脊柱骨折的健康教育

1、家属对护士健康教育不满意有哪些度假村

教育方法

1.2.1 语言教育方法 通过语言的交流与沟通、讲解及宣传护理健康教育知识，增加受教育者对健康知识的理性认识。

1.2.2 文字教育方法 通过一定的文字传播媒介和受教育者的阅读能力来达到护理健康教育的目标的一种方法。如给患者发放相关疾病的健康教育小处方等。

1.2.3 实践教育方法 通过指导受教育者的实践操作，达到掌握一定的健康护理技能，并应用于自我或家庭护理的一种教育方法。如指导患者掌握功能锻炼的方法等。

2 健康教育内容

2.1 心理指导 颈椎骨折患者伴有脊髓损伤者除损伤部位疼痛，立即出现四肢瘫痪，严重时丧失生活自理能力，使患者产生剧烈的心理波动，容易对生活失去信心和勇气。脊髓损伤会造成一系列生理和功能紊乱，如体温异常、胃肠功能紊乱等，给患者带来很大痛苦。所以，从入院开始直到出院都要进行有针对性的心理护理，向患者及家属耐心地做好解释工作，经常运用鼓励性语言来调动患者的主观能动性，使患者情绪保持稳定，能够积极地配合治疗及护理。

2.2 强调制动 告诉患者及家属，制动是脊柱骨折恢复的基本要求之一，否则，会引起新的损伤，导致或加重瘫痪［2］。正确的体位对脊柱骨折的治疗也非常重要。颈椎骨折者，颈部两侧各放置沙袋一个，翻身时，上下身应在同一轴线上同时旋转，避免扭曲，引起再损伤。

2.3 颅骨牵引指导 介绍颅骨牵引的目的、必要性及其重要性。牵引后床头应当抬高25～30 cm。屈曲型骨折保持颈部过伸位，伸展型骨折保持颈部中立位。头部及枕部垫以麂子垫。牵引重要不可随意增减。如牵引过程中出现伸舌偏斜、口齿不清等，应及时与医护人员联系，防止神经过牵症状。

2.4 功能锻炼指导 为防止失用性肌萎缩和关节僵直，促进肢体功能恢复，应加强功能锻炼。要向患者讲明锻炼的目的，使其自觉地配合。应强调功能锻炼的主动性、适应性、计划性、科学性和时间性，指导并示范功能锻炼的方法。如果上肢功能部分存在，可进行护胸运动、握拳运动等主动活动，下肢被动活动每日2次，每次不少于30下，主要为肌肉按摩与各类关节的屈伸活动。

2.5 皮肤护理的重要性 告诉患者及其家属，由于患者截瘫平面以下皮肤感觉已丧失，神经营养功能差，容易发生压疮；强调定时翻身和皮肤按摩的重要性；若患者上肢未瘫痪，应激励并指导他们自己定时按摩受压部位皮肤，练习床上坐起，搬动下肢翻身，用双手撑起躯干、抬起臀部，以减少局部受压。

2.6 饮食指导 截瘫患者由于长期卧床，导致肠蠕动减慢，易发生便秘。告诉患者应多吃水果、蔬菜等易消化食物，水果多食香蕉、梨、西瓜等，蔬菜多食芹菜、韭菜、菠菜等。指导每日行腹部环行按摩30～60次，以促进肠蠕动；亦可每日晨起饮250 ml淡盐水、蜂蜜水或白开水，促进每日晨起排便。

2.7 加强膀胱功能训练 截瘫患者常有尿潴留现象，应告诉患者及家属这是由于脊髓损伤后，患者的排尿功能推动大脑及低级中枢控制，从而引起排尿功能紊乱或丧失。当膀胱内尿液积累，压力升高时，尿液会自行溢出，但患者不能控制排尿，使膀胱内残留尿液增多，易引起泌尿系统感染。因此，对患者进行排尿训练是非常有必要的。在导尿期间，间断放尿，日间每2～4 h放尿，夜间4～6 h，若有尿意则感到有尿意时放尿，放尿后按压腹部，以排出残余尿。

2、三个节段脊柱骨折可以鉴定为几级伤残级别

那要看你的脊柱损伤造成了什么永久伤残，比如截瘫、功能障碍等等。伤残等级是需要根据伤残对生活的影响来决定的，如果没什么外部症状，并且在一段时间后恢复，那只能是轻伤。

3、某学生不小心从楼梯上坠落下来，身体多处受伤，这种损伤算不算意外伤害？

属于意外伤害。

意外伤害有四个特征，不小心坠楼符合这四个特征，故为意外伤害：

1、非本意的

即预料外的和非故意的事故，如飞机坠毁、行道树倒下等情况。 有些意外事故是应该预料到的，但由于疏忽而引致的，如在停电时未切断电源修理线路，因不久恢复供电而触电身亡。另有一些事故虽是可以预见到的，但在客观上无法抗拒或在技术上不能采取措施避免的事故，如楼房失火，火封住门口和走道，迫不得已从窗口跳下，摔成重伤。

或者虽在技术上可以采取措施避免，但由于法律和职责上的规定，或履行应尽义务，不去躲避，如银行职工为保护国家财产在与抢劫银行的歹徒搏斗中受伤。

以上这些均属于意外事故。凡是故意行为使自己遭受伤害，如自杀、自伤，均不属于意外事故。

2、外因造成

指身体外部原因造成的事故，如食物中毒、失足落水。

注意：疾病所致伤害不属于意外事故，因为它是人体内部生理故障或新陈代谢的结果。

3、突生

即意外伤害在极短时间内发生，来不及预防，如行人被汽车突然撞倒。铅中毒、矽肺等职业病虽然是外来致害物质对人体的侵害，但由于伤害是逐步造成的，而且是可以预见和预防的，不属于意外事故。

4、非疾病的

指非疾病引发的身体伤害。

(3)脊柱骨折的健康教育扩展资料：

意外伤害是儿童伤亡的首要原因

前不久，杭州市上城区复兴北苑6楼传来撕心裂肺的哭嚎：“小宝掉下去了！”楼下的绿化带上，一个6岁小男孩在血泊中奄奄一息。一朵花蕾的凋零，让整个家庭痛不欲生。

每年一到暑假，各种溺水、坠楼、车祸、烧伤烫伤的新闻就会屡屡出现。据统计，在我国，每年有近5万名15岁以下儿童因意外伤害失去生命，还有许多孩子因意外伤害留下残疾。意外伤害已然成为儿童伤亡的首要原因。

“从生理上讲，孩子本身有好奇冲动，尤其是对那些未知的事物，充满了探索的欲望。”首都师范大学心理素质教育专家杨芷英说：“所以，当孩子想看看外面世界的时候，就会想爬上窗台一探究竟；当孩子不知道桌上摆的药丸有什么用时，就会想放进嘴巴里尝一尝。而这些都有可能直接威胁孩子的生命安全。”

4、一个患了压疮瘫痪了的人，要怎么对他和他的家人进行健康教育？

一个患了压疮瘫痪了的人，可以这样对他和他的家人进行健康教育：

压疮又叫褥疮，是因为身体局部长期受压，导致血液循环受阻，而引起的皮肤和皮下组织由于缺血而发生水疱、溃疡或坏疽的现象。

压疮多发生在骨骼突起受压的部位。

压疮可以分为三度。

1度是在受压的部位出现红斑水肿，苍白或青灰色，境界清楚。有麻木感或触痛。在这一期如果及时处理，可在数天内好转。

2度表现为：皮肤颜色深紫色或黑色，出现水疱，疱壁在破裂后形成浅表糜烂面。

3度表现为：形成溃疡，溃疡浅的达皮下组织，深的达骨组织，继发感染后脓液多，并且有臭味。

对长期卧床的病人要经常翻身，防止身体局部上时间受压。一般30到60分钟翻身一次。

在平时，保持皮肤的干燥和清洁，长期卧床病人的床面要平坦，柔软。

可以采取局部按摩来改善受压部位的血液循环。

5、如何做好健康教育ppt

社区健康教育是社区卫生工作者动员居民参与社区健康管理，提高防病治病意识，掌握防病治病知识的主要手段，也是我们对社区居民健康档案尤其是社区慢病档案管理进行管理的“前奏曲”或“引子”，它是解决居民“无病防病、小病早治、大病防残、慢病防变”的最好的办法。
一、社区健康教育得不到社区居民响应和认同的原因
1、社区卫生服务机构，没有制定一套务实的工作计划和实施方案，不能解决居民健康实际问题，居民得不到实惠，结果很难达到居民认同。
2、健康教育的内容科普化程度不够，使用了过多的术语，居民看不懂或听不懂，更记不住。
3、健康教育的方法和形式过于机械，不够生动，仅仅停留于理论讲解上，缺乏说服力和感召力。
4、居民参与太少，没有使居民真正体会到参与健康教育活动的益处。这关键在于我们没有做好宣传动员，没有采用“门诊预约、电话预约和上门预约”这三种最佳动员手段；健康教育内容不对路，没有解决居民实际健康问题如高血压、糖尿病控制率没有明显提高。
5、全科医生缺乏与居民交流沟通的技巧，缺乏健康教育的技能，缺乏相关的专业知识。
要做好这一切，当务之急是要“明确目标，选好对象”，即关键是在于选择的健康讲座内容要贴近居民之所“需”如社区老年居民最关心的健康问题高血压、糖尿病、养生等，在关键问题上要引起居民共鸣。
二、开展社区健康教育的目的
1、开展健康教育活动，其目的是发动和引导社区居民树立健康意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极参与社区健康教育，养成良好卫生行为的生活方式，以提高自我保健的能力和群体健康水平。
2、转变社区居民的健康观念。社区居民的健康观念往往是：有病先忍，忍不住了买点药吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大医院，预防没用，不愿意花钱保健康。如果不彻底改变社区居民的健康观念，社区卫生服务的发展就缺乏群众基础，就失去它存在的意义。
3、普及自我保健知识。缺乏保健知识是社区居民患病或发生意外的重要原因，应该通过各种途径宣传、普及自我保健知识，使居民了解一些基本的保健知识，提高自我保健能力。
4、激励社区居民为自己的健康负责，改变不良行为和生活习惯，通过身心激励，使社区居民深刻认识到不良行为和生活习惯的危害，并自觉改变不良行为和生活习惯，促进社区居民的健康。
5、在社区内开展丰富多彩的健康教育和健康促进活动，丰富社区居民的生活，营造有利于健康的社区环境和社区意识。
三、开展社区健康教育的步骤
了解社区居民对健康教育的需要和需求，并分析导致各种疾病的主要原因以及通过健康教育进行干预的可能性和有效性，按照普遍性、严重性、迫切性、有效性、可接受性、经济性等原则，对健康教育的客观需要进行分析和排序。在选题时注意贴近现实生活，贴近群众，结合需要和需求的排序情况，列出需要优先开展健康教育的疾病及其相应的、可干预的危险因素或原因，这些疾病必须符合以下条件：
1、普遍性——这些疾病在社区居民中有较高的发生率（发病率、患病率和就诊率），涉及较多的人口，如高血压病发病率榜居社区慢病之首，糖尿病屈居第二，它们就具有普遍性，因此也就是我们开展健康教育的重点。
严重性——这些疾病严重影响居民的健康、生活和生存质量，给居民造成严重的痛苦和威胁，使居民承受严重的精神压力和和沉重的经济负担，如由于脑血管疾病具有能导致高致残率和高死亡率的严重性倾向，这也就是我们必须要重点做好防治脑血管疾病健康教育的原因。
迫切性——与这些疾病有关的大多数居民都迫切要求了解相关的知识、采取有效的措施、参加社区慢病管理、掌握必需防治知识，同时，愿意做些相关检查和适当诊治。如由于我国人口已步入老年化，高血压，糖尿病呈高发和年轻化趋势，同时由于居民保健知识缺乏而苦于无处了解，因此在社区开展以防治高血压、糖尿病为主题的健康教育就显的十分迫切。

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可干预性——这些疾病与居民的主观因素和行为因素（生活方式）有关，可以通过健康教育和行为干预降低这些问题的发生率或危险性，或减少患病的可能性。如对目标人群经常开展以低盐低脂膳食、愉快心情、减肥、适量运动为内容的健康教育可以减少高血压、糖尿病的发病率。
有效性——能够找到有效的教育和干预手段，通过教育和干预能让社区居民转变观念、了解必需的知识、掌握必要的技能、改变不良的生活方式，能够对效果进行客观的评价，能够通过效果评价坚定居民参与健康教育的信心。如果通过开展健康教育，使居民了解和掌握高血压、糖尿病防治常识，指导选择药物和调控计量等，其控制率肯定明显提高。居民从中看到疗效，得到实惠，他们就积极主动参与社区慢病管理，形成良性互动。
可接受性——健康教育的内容、方法、方式、形式都是社区居民乐于接受的，居民也有能力和资源采取有关的措施，包括时间、精力、体力、经费、感情和家庭支持等各方面的资源。开展健康教育首先要做好策划，内容要简单、实用，相关服务应尽可能免费和优惠，如对已参与慢病管理的居民，采取查血糖、体检免费，其它检查优惠等措施，这样就容易调动他们参与的积极性。
2、对选定的疾病进行深入的分析。健康教育主要是针对社区居民防病治病的观念、知识、遵医行为以及环境等因素而开展的，因此我们要抓住社区居民的主要疾病（如高血压、糖尿病等）和居民最关心问题（如怎样解决看病难、看病贵、看病不方便、有效控制高血压糖尿病等）这两条主线，分层次、多角度开展健康教育和制定落实相关措施。
3、效果和效益评估。简单地说，我们只要观察参加每月定期开展“健康教育大讲堂”人数是否增加（居民认为有益处则主动参加），电话通知参会是否一呼百应（居民信赖你则积极响应），测血压、血糖是否积极主动（居民健康意识提高，重视自身健康则主动），慢病控制率是否真正提高（反映健康教育有无实效）等，经济效益和社会效益则一目了然。
四、社区健康教育的策略
1、做好宣传和动员。
从理论上讲，要让社区居民充分认识到：健康是人生最宝贵的财富，每个人都应该掌握自我保健的知识和方法，应该为自己的健康负责，应该为自己的健康进行合理投资，接受健康教育是维护和促进健康的最基本途径。我们的实际做法是：通过以就诊“面对面”、电话和上门预约为主要手段，开展社区居民动员；以服务站、街道、居委会为帮手、抓手和平台，因为他们最了解和熟悉居民的方方面面；事先在服务站或小区开展义诊，并辅以宣传横幅、海报和宣传资料；开展免费体检、常年免费查血糖等多项活动，对增加慢病管理人数和收集检查资料起很大作用；我们所做这一切，都是为了让居民了解、认可和参与。
2、认真研究健康教育的内容。
一是要结合本社区实际，确为居民迫切所需或为关注焦点或疾病；二是必须科普化，用居民能理解的语言，尽量不用术语，多用比喻，尽可能形象化，比如：要让居民明白高血压的危害，长期血压高达不到有效控制，容易导致脑动脉硬化和破裂如脑溢血，这就容易理解。三是多教口诀，总结精华，朗朗上口，记得住，用得上，越想越有理，如健康四大基石：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡；五是多用数据、证据和依据，多用形象直观的图片和图形，以事实打动人，用效果和效益吸引人；六是多发放健康教育处方和有奖问卷；七是结合各种节日如重阳节、戒烟日、三八妇女节等，开展专题健康教育。
3、采用生动、活泼的方式和方法。
讲什么？讲群众愿意听的（有益的吃喝玩乐）和最关心的（如何有效控制高血压和糖尿病）；如何讲？讲他们听的懂的语言（比喻、动手、活动），一是声情并茂的演讲，好的演讲最能直接打动人，全科医生应该专门接受演讲训练，也可以聘请有经验的老专家、老教授，以便为开展社区慢病管理打下良好的基础。二是建立生动活泼的宣传栏，要认真设计宣传栏的内容，以采用漫画、示意图和照片为主，辅以简要文字说明；三是把宣传资料做成精品，让居民爱不释手，内容适用、简练、易记，如我们制定的健康教育处方最后“建议”部分用二十个字左右作简要概括；四是深有体会的现身说法，组织社区中比较典型的个案，除了让当事人谈体会和感想外，还可以进行讨论，相互交流经验，健康教育老师最后作点评；五是丰富多彩的健康教育和健康促进活动。如在社区中开展评选健康教育积极分子、高血压糖尿病防治经验交流、穴位敷贴戒烟、有奖健康问卷等活动。
4、群体健康教育与个别健康辅导相结合。
虽然社区健康教育主要是针对特殊人群的，但每个人又有自己的特殊情况，因此，在开展社区健康教育时，一定要分别了解每个对象的具体情况，最好对每个人进行一次全面的健康评价，并建立个人健康档案，以便进行个别辅导。
总之，做好健康教育是一项长期而细致的工作，更是做好其它多项公共卫生服务的基础。因此为了确保做好这项工作，作为片医团队的一员我们必须成为具备“慈母的心、老专家的脑、居委会主任的嘴、老大妈的腿”的社区实用性人才，服务在社区，成长在社区。同时建立兼职团队和居民团队也很重要。为此我们必须充分做好健康教育长期规划和年度计划，使健康教育真正发挥作用，提高居民健康保健意识和防病治病能力。

6、脊柱骨折手术后多少时间干活

这个部位骨折单纯靠手术固定是不行的，固定不算治疗，治疗的关健是让断处快速生长愈合使患者能在短时间内恢复正常生活活动，多数脊椎部位骨折单纯靠静养恢复相对慢，而且形成后遗症的机率相对大，要想尽快康复，建议选用民间中草药外敷治疗，用药一周疼痛明显减轻，15天后可下地适量活动，大约治疗在40至50天可康复。
骨折初期，宜多休息少活动。

7、骨科疾病护理及健康教育指导的目录

第一章 创伤骨科急诊的护理及健康教育
一、创伤休克
二、断肢
三、多发性骨折
四、开放性创伤
五、胸部创伤
六、关节脱位
七、缓解术后疼痛
八、骨筋膜综合征(多发于小腿和前臂)
第二章 各部位创伤和骨折的临床护理及健康教育
一、大面积皮肤损伤
二、特异性感染
三、上肢骨折
四、肋骨骨折胸部创伤
五、骨盆及下肢骨折
第三章 骨折后各阶段的功能锻炼
一、骨折早期
二、骨折中期
三、骨折晚期
四、骨折后功能锻炼注意事项
五、肩、肘及膝关节的康复治疗原则及方法
第四章 手外科及显微外科的护理及健康教育
一、急诊
二、皮瓣手术
三、常做皮瓣的部位手术的护理
四、供皮及受皮区
五、断肢再植手术
六、显微外科术前与术后
第五章 手的功能锻炼
一、腕关节锻炼法
二、掌指关节和指间关节练习法
三、肌腱移植术后
四、肌腱松解术后
第六章 骨病和脊柱疾患的护理及健康教育
一、骨关节疾患
二、脊柱疾患
三、脊柱骨折
四、脊柱骨折合并截瘫
第七章 骨肿瘤的护理及健康教育
一、膝关节肿瘤
二、髋关节肿瘤
三、颈椎肿瘤
四、胸腰椎肿瘤
五、骶骨肿瘤
六、肿瘤截肢术
七、恶性肿瘤大剂量化疗的护理
八、化疗的适应证与禁忌证
九、目前常用化疗方案
十、化疗前的健康教育
十一、化疗进行期间的护理及健康教育
十二、化疗毒副作用的预防、护理及健康教育
第八章 小儿常见骨科疾病的护理及健康教育
一、先天性马蹄内翻足
二、先天性髋脱位
三、先天性斜颈
四、先天性脊柱裂
五、先天性多发关节挛缩
六、小儿瘫后遗症
七、大脑瘫(痉挛性瘫痪)
八、佝偻病(维生素D缺乏或吸收障碍)
九、脊柱侧凸
十、肢体延长矫形术
十一、臀肌挛缩症术后
第九章 人工关节置换术的护理及健康教育
一、人工关节置换术的适应证
二、人工关节置换术的术前及术后护理
三、膝关节人工置换术后
四、髋关节人工置换术后
五、肩关节人工置换术后
第十章 牵引术的护理及健康教育
一、牵引的目的
二、牵引的种类
三、牵引方法
四、牵引用物
五、牵引术后
六、常见的牵引装置及护理
第十一章 石膏绷带术的护理及健康教育
一、石膏的特性及其在骨科领域里的应用
二、石膏绷带的种类和制作法
三、石膏卷、带的宽窄尺码
四、石膏的衬垫及种类，有垫石膏与无垫石膏的比较
五、石膏绷带包扎技术
六、石膏绷带的操作技术及应注意的一些问题
七、石膏级带术的护理及健康教育
八、注意事项
九、预防压疮
十、石膏内伤口出血的观察
第十二章 骨科常用康复仪器的使用方法及注意事项
一、CPM膝关节功能锻炼器的使用
二、微波热疗操作规程
三、EDIT电脑骨折愈合仪的使用
四、紫外线照射疗法
五、远红外线照射疗法
六、四肢静脉泵的使用
七、AB7835—2多参数监护仪的使用
八、脉搏血氧仪
九、微量泵的应用