儿童脊柱挂图

1、儿童挂图有老虎挂墙上会影响家里风水吗？

这只是一副挂图，所以并不会影响家里的风水，而且这是一副儿童玩的，所以不要想。

2、有声挂图适合多大孩子用?

只要孩子愿意学愿意去点，多大都可以用的，最佳年龄应该是两周以后有一定认知学习的能力了。

3、有声挂图哪种好？儿童有声挂图哪个牌子好？

有声挂图是一种幼儿学习语言能力的辅助工具，由于有声挂图具有声图并茂，内容丰富，寓学于乐的特点，因此能大大增加幼儿在学习过程中的趣味性，增强幼儿动手能力和创造力，学习效果也更显著。但目前市面上有声挂图质量优劣不一，对于儿童有声挂图哪种好，哪个牌子好，不少家长感到十分困惑，下面就给大家介绍一下如何挑选有声挂图的方法： 有声挂图挑选方法根据发声喇叭的质量来挑选：有声挂图的其中一个产品特点的发声教学，因此发声喇叭的质量关系着声音的清晰度以及儿童学习的效果，质量好的有声挂图一般选用高保真的环绕带氧环绕喇叭，喇叭声音柔和不尖锐，保护宝宝幼嫩的耳朵，而且可调节音量，不容易损坏；而廉价的有声挂图使用的是普通的小喇叭，喇叭发音浑浊不标准，容易失真，音量无法调节，而且极易损坏；根据挂图的材质来挑选：儿童学习时一般比较顽皮和好动，如果挂图的材质不好，很容易就会在学习时被撕破，目前质量好的有声挂图使用的是环保PVC塑料，该材质手感柔软，用料均匀，韧性强不容易被撕坏，而且环保无刺激；而劣质的有声挂图往往采用翻新塑料，色泽白灰混合，厚度偏薄，手感粗糙不耐折，很容易被撕坏；根据挂图的立体感来挑选：如果想提升有声挂图对幼儿的吸引力，挂图中图形的真实感起到了举足轻重的作用，目前质量好的有声挂图的图形使用的是凹凸浮雕立体设计，大大增强了挂图中物体的真实感和立体感，宝宝可以通过小手触摸立体图形，增加宝宝手的触感能力，开发宝宝大脑深处的脑皮层；而廉价的有声挂图里面只有一些简单的平面图案，视觉冲击感不强，吸引力有限。 如需了解更多有声挂图的好质量产品，请参考：

4、有声挂图适合几岁儿童使用？

2岁儿童

5、同龄的孩子已经会写字了，自家宝宝还不会是什么原因？

我们是一个爱“比”的民族，虽然理性上都知道“比字两把刀，一把插别人，一把插自己”，但看到别人家的娃都“抢跑、领跑”了，自家娃还落在后面蠢萌蠢萌啥也不会，你真的不着急不焦虑不惶恐吗？

小区里遛娃，一群奶奶姥姥们最喜欢交流的就是，我家宝宝已经会走了、我家宝宝会说话了、我家宝宝会认字了、我家宝宝会写字了……

家里有个提前一个月走路的娃，就好像娃已经拥有了人生的VIP入场券一样自豪；

有个小小年纪就会认字会写字的娃，更是仿佛养了一个智商200傲视群雄的天才宝贝一样……

看着别家的娃如此能干，自家的娃似乎明显已经“输在了起跑线上”，做家长的还怎么能坐得住？

于是回家来就加紧训练自家娃——不会走的加紧抱着练走路，不会认字的家里贴满墙的拼音挂图、汉字挂图，不会写字的开始强制训练写字……

爬行时代，就开始了“起跑线”上的比较

且慢！ 千万不要过早开始训练孩子写字！

家长要克制自己的焦虑，别企图让孩子通过“抢跑”来实现所谓的“赢在起跑线上”。

世界是公平的，抢跑作弊必然会有相应的后果，一时赢在了起跑线上，或许有可能会带来输光全程的惨重代价。

我们需要了解幼儿身体和神经系统发育的规律，尊重孩子的生理节奏，在什么年纪就做什么年纪的事情，千万不要拔苗助长。

那么，孩子到底应该什么时候训练写字？怎么训练？为什么？

要回答这些问题，首先要从了解写字的手开始，了解握笔写字对手的要求，了解婴幼儿和儿童的手部肌肉和精细运动的发展规律。

01 适合写字的手，应该是什么样的

古人总说读书人是“手无缚鸡之力”的书呆子。 然而，一双无力的手，是不可能写好字滴！

不知道大家有没有写字写多了之后，手指头酸痛、手腕酸痛的经历呢？

随着电脑、手机等设备的普及，无纸化办公的风潮兴起，我们每天写字的时间越来越少，甚至有人一星期都写不了几个字。

这样长期不拿笔不写字的手，某天忽然有事需要手写的时候，会不会觉得拿着笔的手似乎在发抖，非常的力不从心？

这些现象都说明，写字其实是一个“力气活儿”，想要写好字，要求手指和手腕上有一定的力量，才能从容驾驭笔的走向。

运动员举杠铃之前会有一个渐进的力量训练过程，让肌肉变得足够强健的时候才开始正式练习举杠铃。 同样的，孩子在握笔写字之前，应该进行一系列的手部训练，使得小手为写字做好准备。

02 婴儿的小手是如何发展的

如果我们认真细致地观察孩子的小手，我们会发现孩子在不同年龄阶段的手部动作差异非常大。

0-1岁的时候，孩子的小手只能抓握住很粗的柱状物品，而且是“一把抓”。

1-2岁的时候，孩子孩子的小手开始能够初步区分手指的功能，可以用三个手指捡起相对细小些的物品，但这个时候，还无法分化出更精细的动作来。此时，孩子开始有了涂鸦的欲望，并且会尝试用手“一把抓”式地拿起笔开始戳戳点点。

2-3岁期间，孩子的涂鸦逐渐开始有了连贯的线条。这个阶段，可以给孩子提供笔杆较粗的可水洗的彩笔（笔杆的粗细接近成人手指的直径）和面积较大的白布或者白板，让孩子可以毫不费力地抓握和涂鸦。此阶段孩子的握笔方式依然是“一把抓”，他们的手指还没有分化出适合握笔的功能。

宝宝抓笔的方式是“一把抓”，跟大人的方式不同

03 幼儿的小手是如何发展的

3-4岁期间，孩子的手指开始有了更多的精细动作，手眼协调能力也有了进一步的发展。 这个时候，孩子也开始了幼儿园的时光。 正规的幼儿园课程，那些看似游戏的课程设置其实是有着非常深厚的科学背景的。

幼儿园里通过折纸、玩橡皮泥、剪纸、涂色……这一系列的游戏来训练孩子的手指精细动作发育。

别小看了这些玩耍，一双手要把橡皮泥搓圆、捏扁，使用必要的工具把橡皮泥切断，把橡皮泥捏成某个特定的形状，这都需要大脑对双手手指的各个小肌肉进行精确控制，并且需要手指具备相应的力量和灵活性。

这些能力并不是天生就具备的，是需要通过长时间训练来逐步发展和夯实的。

使用剪刀更是需要高度的灵活和手眼协调。惯用右手的人现在如果尝试拿一把剪刀，用左手把一张纸剪出一个圆形来，就会明白孩子在这个过程里经历了什么。

玩橡皮泥，训练手指的力量、准确度和灵活度

4-5岁期间，也就是幼儿园中班的时候，幼儿园的美术课开始要求有所提高了，孩子们被要求开始用彩笔绘制特定的形状，并用油画棒均匀地涂色。

涂色，并且不留白地均匀涂色，对手指的力量是有一定的要求的。 此时的孩子，小手的力量还很欠缺，油画棒很软很容易着色，会是比较好的绘画工具。

我们的右手经历了长期的使用和训练，所以才会像今天这样的灵巧和有力，而左手从来没有经历过如此完备的训练，所以，即使我们已经好几十岁了，我们未经训练的左手，很多功能依然停留在三四岁的程度上。 （文中默认右撇子，如果是左撇子请自行把左右调换一下）

即使一个人的右手可以软笔硬笔书法折服很多人，也并不代表他未经训练的左手现在已经做好了拿笔写字的准备。

油画棒涂色训练孩子手指的精确度和力量

5-6岁期间，也就是幼儿园大班的时候，孩子们的手指经过了精细运动和力量的训练，并且随着神经系统发育的逐步完善，已经初步具备了使用笔的能力。 部分发育较快的孩子会开始有了提笔写字的愿望。

幼小衔接课程一般会被安排在幼儿园大班的下学期的后半段，这也是符合孩子身心发育水平的设置。 这个时候开始学习正确的握笔姿势，训练基本的书写技能，孩子们都可以轻松掌握，并且能够写得又快又好。然后，进入小学一年级之后，孩子们可以很轻松地适应书写的作业，并不会感到非常吃力。

5岁多的孩子能够正确握笔并写得又快又好

那么，不遵循孩子的自然发展规律，提前训练孩子写字，会有哪些后果呢？

01 模拟体验

我想请您跟我一起来做一个体验性的实验：

准备以下材料： 牙签、笔芯、中性笔、白板笔在右手的五个手指上稍微涂抹一点植物油（左撇子可以涂抹在左手）依次拿起牙签、笔芯、中性笔、白板笔，分别在纸上画一个衬衫纽扣大小的圆圈，请仔细感觉不同的笔带给手指肌肉的紧张度和用力程度的差别，以及难易程度的差别依次拿起上述的笔，分别在纸上画一个一元硬币大小的圆圈，仔细感觉手指肌肉的紧张度、用力程度、难易程度跟刚才画那个小圆圈时候的差别

即使是我们发育完善的手，在拿起较细小的东西的时候，手指也会需要使用更多的力量来确保对那个东西的掌控。

手指涂油拿东西会打滑的话，为了确保对物品的掌控，一定会花费更大的力气来拿紧它。

画的圈越小，对手指运动的精确度要求就越高，因此手指就需要用更多的力量来做更精确的掌控。

幼儿尚未发育完善的手，就像我们涂了油的手，对细小的东西很难掌控。

让三四岁幼儿的手抓着笔杆直径不到1cm笔尖直径不到1mm的铅笔，在不到2cm的小方格里写字，难度其实跟男人的手拿着绣花针在布料上刺绣差不多。

为了确保能够好好掌控手里的笔，年纪越小的孩子越需要拼命用力抓紧那支笔。

02 错误的用力方式和错误的握笔姿势

幼儿园小班的时候，孩子们用的画笔的笔杆是粗细接近成人手指的，而不是细如铅笔，那是为了让孩子的小手能够更轻松地掌控笔。

同样的，幼儿园阶段只学习绘画，无论画圈或者画线，都是较大的图形，而不是在田字格里精确地写笔画，也是为了让孩子的手不必用力过度。

让孩子的手先具备的相应的力度和掌控力，然后才会给出相应的挑战，这也是循序渐进原则的体现。

在生活中，我们会观察到一些人写字的笔画特别用力，力透纸背，甚至把较薄的纸张能够划破。

由于用力过度，他们的手不会很灵活，笔画都是非常僵硬的，起笔落笔都很费劲也很花时间，所以也不可能写得快。

而且，用力过度的手是很容易疲劳的，他们写字很容易手酸，写不了多少字就会觉得手疼，需要休息一下。

笔画过度用力、手指容易疲劳、写字不快，这些问题就是由于很小的时候就形成的错误用力方式，通常都跟早期手指力量不够无法正确掌控笔有关，也就是说，通常都是过早学习写字的后遗症。

由于早期手指的功能分化还不够清晰，所以，他们的握笔姿势很难准确到位，大拇指盖在食指上、握笔一把抓……各种奇怪的姿势都有，而且很早就固定了这些错误的握笔姿势，纠正起来非常困难。

另外，由于长期手指过度用力，还会导致手指弯曲变形、中指关节处有凸起的老茧等严重影响手部美观和健康的问题。

长期不正确地写字过度用力，导致中指关节变形、起老茧

03 脊柱侧弯、驼背、近视问题

我们对于自己无法单手掌控的东西，就会下意识的渴望运用全身的力量来参与掌控。

孩子的小手无法自由掌控铅笔的时候，为了加强掌控感就会不由自主地身体前倾，后背紧张，头趴得过近。

这样的姿势时间久了形成了习惯，又会形成坐姿不良和近视的问题，并且会有颈椎不适和背部肌肉酸痛的问题。

我们在越小的时候形成的习惯，就越是容易成为一种无意识的状态，很难被刻意纠正过来。

我们会经常看到有些孩子坐姿不良、距离过近，老师和家长提醒的时候会意识到并做一些调整，但过不了多久就又变成老样子了。

那个已经成为了孩子的无意识状态，他们自己也没办法控制。 这通常也和早期的写字问题有关。

不正确的坐姿、过近的距离、不正确的握笔姿势

所以，过早学习写字，留下来的一系列问题将会是伴随终身的，很难矫正。

这也就是我为什么会说，赢在了起跑线上有可能会付出输光全程的代价。

而事实上，4岁学写字和6岁学写字，在16岁的时候，写的字其实差别真的没那么大，甚至那些早早写字的神童们在青年期的时候写的字还不如那些普通孩子的字好看。

所以，训练孩子早早写字，到底是在爱孩子，还是在害孩子呢？

6、如何教小孩写字

写字属于精细动作，三四岁的孩子写字早了些，这个年龄的孩子一般老师会带着做一些粗放形的游戏，锻炼手的控制力，一点一点的过度到较高级的动作上，完全没必要拔苗助长，下面的是我回答过的“如何教孩子写字”的一点个人看法，但愿对您有帮助：
1.孩子写字不可过早，应该在4岁以后。
2.不可过量，时间太久，容易疲劳，而且容易产生厌学情绪，反而适得其反。
3.不可操之过急，孩子毕竟是孩子，爱玩是其天性，越小的孩子，其专注能力越低，所以应当把枯燥的写字加以变化，以玩的形式吸引孩子投身其中。
4.持笔姿势一定要正确，大拇指和食指捏住笔的前端（长短适中，以眼睛能看见笔尖为宜），以中指的第一关节和第二关节连接处抵住笔杆，无名指和小指并列顶住中指，手掌中空，感觉其中像握了个鸡蛋，手掌外侧自然摆放于纸面，书写时手腕灵活带动手指。身体端正，除了手部，其它部位应当放松。为什么这么罗嗦持笔的姿势，因为写字的姿势非常重要，不良的姿势不仅会影响书写速度，字体美观，而且容易疲劳，特别是会造成头歪，肩斜，脊柱弯曲以及近视、斜视。孩子一旦养成了持笔运笔习惯，是很难纠正的。切不可大意。
5.应从简到难，先任其涂鸦，再从画线条，画圆圈、填色等入手，在学前1—2年有目的的教些简单的数字、汉字、字母。
6.先用较粗、较轻的笔做粗放型的练习，以锻炼孩子的手眼协调能力和手部肌肉力量，不可要求过高。
7.先在较大的纸上练习，再慢慢的向有格子的纸上、本子上过度。
8、倒画笔顺的现象在孩子身上很普遍，应慢慢的予以纠正，切不可谩骂讽刺孩子，以免伤其自尊。
9.这个年龄的孩子对左右的分辨不是很清楚，对细小差别的认知能力还比较弱，不仅仅是数字会写反了，汉字也会这样，比如“于”下面的勾，有的孩子会朝向右边。
10.家长心态要端正，孩子的自信和兴趣比什么都重要。不要将孩子与别人去比较，即使比自己的孩子小的都会写字了，也不必着急，有几个孩子一、二年级后基本的“读写算”还一窍不通的呢？基本上都能掌握的，何必为此斤斤计较呢？不如把这种迫切的心情转化到怎样吸引孩子爱学习、爱读书、爱提问、爱思考上来，培养孩子的学习兴趣比掌握几样单纯的技能更重要。

7、沈阳什么地方有卖儿童挂图展示架的？急急急

五爱街什么都有 你可以去卖小商品玩具的那个楼看看

8、儿童之家潜能阅读上学歌教案

活动目标
1.了解各种动物的动作，并能用动词准确描述，如：飞、跑、爬、游、跳等。能用较连贯的语言描述图片内容。
2. 培养幼儿热爱运动的习惯，感受运动带来的快乐。
活动准备
教学挂图《动物运动会》小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛虫、蚂蚁、鱼、鹅等图片各一张。
音乐磁带、《健康歌》《我们大家爱运动》、录音机一架。
奖牌五个,分别写上数字1到5的。
活动过程
一、出示小老虎图片、导入情境，歌表演《健康歌》,激发学习兴趣。
1、今天我们班来了许多老师，小老虎看见了也进来看你们在干什么，我们来表演一个舞蹈来欢迎她们好吗？请听音乐《健康歌》。
2、小老虎说:"哇!你们人类可真爱运动，难怪身体这么健康。听说：你们人类有举办奥运会，有举办全运会，又有举办亚运会，我们小动物也不能落后哦！今天我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。小朋友，你们想不想去看一看：动物运动会?"
二、观看小小运动会；出示教学挂图，让幼儿观察图片，启发幼儿完成问题。
这么多小动物参加运动会，好热闹啊!我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：
1、运动会上有哪些小动物?(有小鸟、有小狗、有小兔子、还有乌龟和小鸭子)
2、他们分别在做什么运动? 分别出示动词卡片飞、跑、爬、游、跳。
a、小鸟在飞，来我们送个"飞"的字宝宝给小鸟，并模仿小鸟飞。
b、小狗在跑，来我们送个"跑"的字宝宝给小狗，并模仿小狗跑。
c、兔子在跳，来我们送个"跳"的字宝宝给兔子，并模仿兔子跳。
d、乌龟在爬，来我们送个"爬"的字宝宝给乌龟，并模仿乌龟爬。
e、小鸭在游，来我们送个"游"的字宝宝给小鸭子，并模仿小鸭游。
3、再次观察挂图，引导幼儿用较连贯的句子描述。
小鸟在飞，飞得怎样？小鸟在飞，飞得高。
小狗在跑，跑得怎样？小狗在跑，跑得快。
兔子在跳，跳得怎样？兔子在跳，跳得远。
乌龟在爬，爬得怎样？乌龟在爬，爬得慢。
小鸭在游，游得怎样？小鸭在游，游得欢。
4、引导幼儿讨论：小动物比赛，谁最快，谁最慢？谁能拿第一名，谁能拿第二名………并为它们奖奖牌。
三、联系生活经验，启发幼儿想像。
除了上面的图中小鸟会飞，还有谁会飞？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等），小狗会跑，还有谁也会跑？（小马、小羊等）兔子会跳，还有谁会跳？（袋鼠、青蛙等），乌龟会爬，还有谁会爬？（毛毛虫、蚂蚁等 ）小鸭会游，还有谁会游？（鱼、海豚、鹅等）。以后小朋友想到了就告诉我好吗？
四、小结：
小动物们都能发挥自己的特长，积极参加运动。我们小朋友也要多运动，才能增强体质，身体才会健康。如，双休日，让你们的父母带你们去广场跑一跑，去五虎山爬山，去西湖公园放风筝等等。特别是现在流行甲流的时候小朋友更爱多运动。
五、延伸活动：歌表演《我们大家爱运动》