专家述评脊柱

1、医师技术工作述评

[参考格式，希望能帮上你忙]

专业技术工作总结论述：

一年一度专业技术职称评审回开始了，怎么样写好答专业技术职称总结？是大家普遍关心的问题，也是伤脑筋的问题，为了让大家顺利通过专业技术职务评审，特请一位长期从事职称改革工作的同志，谈一谈这个问题。
专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。
如何写？
一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。
二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。
三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。
四是发表那些论文。五是获得的奖励。

2、强直性脊柱炎综述论文范文

（一）全身症状 绝大多数的强直性脊柱炎发病于青年期，起病往往隐匿；40岁以上发病者少见。女性病变发展缓慢，往往诊断延迟。强直性脊柱炎是一种全身性疾病，可有厌食、低热、乏力，体重下降和轻度贫血等全身性症状。
（二）局部表现
1．下腰痛和脊柱僵硬 是最为常见的表现。下腰痛发生缓慢，钝痛状，讲不清痛在什么地方，有时牵涉至臀部。也可以疼痛很严重，集中在骶髂关节附近，放射至髂嵴、股骨大转子与股后部，一开始疼痛或为双侧，或为单侧，但几个月后都变为双侧性，并出现下腰部僵硬。晨僵是极常见的症状，可以持续时间长达数小时之久。长期不活动使僵硬更为明显，病人往往诉说由于僵硬与疼痛，起床十分困难，只能向侧方翻身，滚下床沿才能起立。
有些病人疼痛较轻，只有晨僵与腰部肌肉韧带压痛点，往往被诊断为"风湿痛"、"纤维织炎"，甚至被认为有"神经官能症"。向腿部有放射痛的还长期被诊断为"腰腿痛"和"坐骨神经痛"。
早期时体征不多，可有轻度腰椎活动受限，但只在过伸或侧屈时才能察觉。骶髂关节处可有压痛，但一般不严重，随着病变进展，骶髂关节处于强直，此时该部位可以完全无痛，而脊柱强硬成为主要体征之一。病员能保持双膝伸直位时将指尖触及地板并不能据此而认为腰部并无活动障碍，因为良好的髋关节完全可以起代偿作用。检查脊柱有无强直应该从脊柱的过伸、侧屈与旋转等方面全面检查。下列方法（Schober试验）有所帮助：病员直立位时在第5腰椎棘突上作一记号，再在脊柱中线距该记号10cm处作第二个记号。嘱病员最大限度前屈脊柱而膝关节保持完全伸直位，在正常情况下，两点之间距离可增加5cm以上，即可达15cm以上。增加不足4cm，可视为腰椎活动减少。
病变继续发展便会出现胸椎后凸与颈椎发病。此时诊断比较容易。病员靠壁站立，他的枕部无法触及墙壁，严重时可有重度驼背畸形，病员双目无法平视，他只能靠屈曲髋与膝才能得以代偿。至于颈部表现，一般发病较迟；也有只限于发展至胸段便不再向上延伸的。少数病员早期即发生颈部症状，并迅速强直于屈颈位。
2．胸廓扩张度减弱 随着病变向胸段脊柱发展，肋脊关节受累，此时出现胸痛，并有放射性肋间神经痛。只有少数病人自己发觉吸气时胸廓不能充分扩张。因肋脊关节强直，在检查时可发现吸气时胸廓不能活动而只能靠膈肌呼吸。在正常情况下，最大限度吸气与呼气，于第四肋间处的活动度可达5cm以上。不足5cm者应视为胸廓扩张度减弱。早期很少有肺功能削弱的。至后期时，由于重度脊柱后凸与丧失胸廓扩张能力，使肺通气功能明显减退。
3．周围大关节炎症35％的强直性脊柱炎可有周围关节炎，以髋关节最为常见。通常为双侧性，起病慢，很快出现屈曲挛缩和强直，为保持直立位，往往膝部有代偿性屈曲。肩关节为第二个好发部位。偶有膝关节病变。其它关节少有发病。
4．关节外骨骼压痛点 主要发生在胸肋交界处、棘突、髂嵴、股骨大转子、胫骨结节、坐骨结节和足跟，有时这些症状也可以早期出现。
5．骨骼外病变 主要为眼部病变，可有急性葡萄膜炎，发生率可高达25％。心血管疾患有主动脉炎，主动脉瓣关闭不全，心脏扩大，房室传导阻滞和心包炎等。肺部病变主要为肺上叶进行性纤维化。神经系统病变常为继发性，有自发性寰枕关节半脱位和马尾神经受压表现。后者表现为大小便障碍与会阴部鞍区状麻木。

3、中医师技术专长述评该怎么写？

思路：

一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。

二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。 

三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。

例子：

1996年担任科室责任主治医师，1998年被医院低职高聘为传染科主任。2006年破格晋升副主任医师。

在此期间，能认真做好科室的管理和技术指导工作。通过理论联系实际，找出自己及科室的不足，言传身教，及时指导下级医师工作。

在中毒性菌痢、暴发型流脑、乙脑、流行性出血热及重症麻疹、猩红热、伤寒、斑疹伤寒、腮腺炎、水痘、风疹、白喉、百日咳等传染病的诊断和组织抢救工作积累了一定临床经验。常年承担辽阳城乡传染科病种的会诊工作，可解决多种疑难、重症的诊断、治疗问题。

不断提高对医疗突发事件的应急处理能力，每年都几次被市卫生局派往传染病暴发点完成诊治任务。2003荣获省抗击非典先进个人，2006年医院推荐为省防治流行性出血热先进工作者。

2005年被评为市优秀共产党员。 运用学到的知识擅于管理，带领全科医务人员开展专业知识竟赛、示范查房、疑难病例讨论、病历书写比赛等各项活动。

同时还积极完成全市传染科临床教学工作和下基层、去学校工厂进行传染病防治知识科普讲座，为本地区的医疗卫生事业做出较大贡献。积极开展科研活动，主持完成的科研课题《发热门诊排查SARS的运行机制研究》，在2004年被评为辽阳市政府科学技术进步壹等奖。

并在国家级刊物上发表论文6篇。 多年来，自己不断学习，工作中从未发生过医疗事故。

我愿在今后的工作中，更加努力，更好地服务于社会。

4、郑召民的论文著作

发表论复文发表论文90余篇，其制中SCI文章8篇，国家级60余篇，国家级杂志特邀述评或专家论坛文章 10 篇。
参加编写（译）专著近20部，分别担任主编（译）及编委, 主编《实用骨科神经伤病定位诊断学》（2006），《脊柱外科手术技巧与风险对策》（2009）, 《脊柱外科基本原则》（2009）。主译《骨坏死--病因、诊断与治疗》（1999），《微创脊柱外科技术》（2001），《经皮椎体成形术》（2004），《影像引导下脊柱微创技术》（2005），《腰椎外科学》（2006），《脊柱外科非融合技术》（2008）。副主译《《微创脊柱外科精要》（2009），《脊柱畸形外科学》（2009）等。
2001年来先后获省部级成果奖4项，厅局的成果奖4项。非创伤性骨坏死发病机制及药物防治的研究1999年获省卫生厅二等奖。2001年来先后获院重点课题，广州市卫生局课题，广州市科技局攻关课题, 广东省科技厅自然科学基金, 广东省科技厅攻关重点项目,教育部第九届霍英东教育基金优选资助课题，企业资助横向课题，国家自然科学基金，国家科技支撑计划等各类基金14项100余万元。

5、“研究述评”的概念是什么？

研究述评是指对某学术研究专题的研究状况进行概述、评论、展望和预测。因此对作者的素质要求较高，一般由专家或学科带头人撰写，故又称“专家述评”。研究述评的重点在于“评”，区别于文献综述的重点“述”。

6、研究述评怎么写

课 题 研 究 报 告 写 作 格 式 简 介
第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法；
第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论
第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策；
一、研究报告论文撰写的意义
研究报告和论文是：
1、研究者思想发展的忠实记录
2、课题研究水平和价值高低的标志。
3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。（跨越时空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。
二、研究报告的类型和结构
（一）类型
1、实证性研究报告
2、文献性研究报告
3、理论性研究报告
（二）结构
题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录
1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证(论证)的命题、观点。论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。二为论据，即证明论题真实性的依据。论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。三为论证，即以论据证明论题的论述过程。论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。
论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。任何研究课题的成果都可以用论文来表达。
三、写作内容和要求
（一）题目
1、题目的内容
类型、定位、作用
2、写作要求
标题要准确
标题要新颖
题式可多样
标题要简洁
（二）署 名
1、署名的方式
集体署名
个人署名
2、署名的规则
贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。
惯例
（三）内容提要和关键词
（四）前言
（三）内容提要关键词
1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。
2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。
（四）前言
1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。
2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。
（五）正文
1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。
研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。
结果分析与讨论材料缺乏的原因
研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘
操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验
文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度
反映结果的项目指标难以确定
测量的方法与手段较难选择
数据的处理与分析要求不断提高
结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高
对下一步的研究提不出发展的方向。
2、写作要求
2、写作要求：
总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。
具体要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科学。3、图表使用要恰当。4、观点材料要统一。5、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。6、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、内部逻辑要严密。8、标题序号要规范。9、讨论部分要简练。
（六）结论、（七）注释和参考文献、（八）附录
（六）结论
1、内容：整篇报告的概括和小结。成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等
2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。
（七）注释和参考文献
1、内容：书籍、刊物、报纸、网络
2、要求：完整注明出处
（八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等
四、研究报告和论文撰写
（一）影响研究报告和论文质量的因素
1、研究工作本身
2、研究者的哲学水平和研究素养
3、语言表达能力和写作水平
（二）写作步骤
1、确定成果类型及主题——定位。
2、谋篇构思，拟定写作提纲。
多学科多角度全面分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。（放）
选取三特（特长、特色、特点）进行创造性构思，突出重点难点，围绕中心论点进行系统梳理。（收）
照顾文章结构比例的匀称性，进行适当的内容调整。
拟定写作提纲：句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。
3、初稿写作
1）有话想说
2）无话可说
忘
回
跳
3）有话能说
4、修改定稿
1）关注三类问题：
全局性问题
局部性问题
细节性问题
2） 修改方法：
存放－冷却－补正修改法
边写边改－气呵成法
同行交流－导师点评－自我修改法。
五、文章的类型和投稿策略
（一）文章的类型
抄
凑
合
流
（二）投稿的策略：
1、了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体
2、因稿论嫁，从一而终；多次强化，终结善果。
3、集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成。
六、教师在研究写作过程中出现的问题
一）选题：
过大、过空、过泛，缺乏实效性
追风现象明显
命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多
二）写作
文章类型体裁选择定位不准确；
破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点
中心不明确，重点不突出
概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比较多，胡乱套用现象明显；
缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思维、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿；
结构混乱，思路不清；理论推导缺乏，理论体系构建困难；
局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证，出现理论与实践分离，论点和案例脱节的现象，且缺乏对案例的必要分析；
资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分，观点材料不统一；
材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始；
治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支撑，往往凭感觉经验下结论；
语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长，不够简洁明了
原因

7、王江民的事迹述评

一、条件很差
1.都是"丑腿"惹的祸
3 岁小儿麻痹症,腿部残疾. 下不了楼,守在窗口,看熙熙攘攘的人群. 幼时行走不便,腿被自行车压断;桥上看鱼,被路人碰到水里;海边涨潮,回不到岸上.初中毕业后,找不到工作.
2.都是"专家"惹的祸
精通机电:文革工作组定为"只低头拉车,不抬头看路,只专不红,不能重用,不能当领导"的典型.丧失了向仕途发展的机会. 技术骨干:厂里不放,丧失了 1977 年通过恢复高考改变命运的机会 技术至上: 江民的工程师文化依然浓厚.公司技术研发高管的薪水甚至要高过公司总裁.这也是江民至今并没有登陆资本市场的原因.市场份额从早期 的 90%下滑到 10%. "如果他的视野再开阔一些,运营上再激进一些,江民不至于被边缘化,完全有可能是另一番面貌. "
二、目标很大
不作精神上的残疾人,要当 IT 业的弄潮儿.在无奈和绝望中寻找希望,在厮杀和斗争中取得胜利.
三、付出很多
早年强生炼意志:学游泳,爬山,骑车,针灸. 38"高龄"学电脑:38 岁开始学计算机,搞光机电自动化,用计算机教育孩子.两年后成为中国最出色的反病毒专家之一. 45 独闯中关村:1996 年,王江民打了一辆黄色的"面的"来到中关村,开始了他的创业之路.1996 年 8 月,北京江民新科技术有限公司董事长
四、成就很高
不可思议谓之传奇:初中毕业,却拥有各种创造发明 20 多项;
38 岁学习计算机,两三年之内成为中国最出色的反病毒专家之一;
45 岁独闯中关村办公司,产品很快占据反病毒市场的 80%以上;
没学过市场营销,却使 KV 系列反病毒软件正版用户接近 100 万,创中国正版软件销售量之最.
荣获过"全国新长征突击手标兵""全国青年自学成材标兵""全国自强模范"等荣誉
2003 年 8 月 27 日,入选中央电视台权威栏目《东方时空》当日《东方之子》
2003 年,获北京市人民政府"优秀民营企业家"称号
2004 年,当选亚洲反病毒大会理事. 2004 年,获中国软件行业协会"中国软件杰出贡献奖"
2005 年,被北京工业大学聘为兼职教授
2006 年 12 月,获北京市委,市政府授予的"北京市有突出贡献的科学,技术,管理人才"荣誉称号.
2007 年 11 月,被北京市
2008 年奥林匹克运动会组委会技术部聘为信息与网络安全专家.
2008 年 9 月,被聘为辽宁对外经贸学院教授.
2009 年 3 月,获建设中关村科技园区领导小组"中关村二十年突出贡献奖"表彰.
五、影响很大
1.杀毒行业的先锋
2.知识造富的榜样
3.身残志坚的专家:机械专家,光学专家,电脑专家,杀毒专家
4.创造奇迹的典范: 王江民的意义更在于,因为王江民各方面的起点都非常之低,低到在外人 看来凭着王江民的外在条件,他根本就没有任何成功的可能性.
5.单枪匹马的英雄: 作坊式,家族化的企业. 都说个人英雄的时代已经成为过去,都说中关村不再相信传奇,传奇已为资本运营所代替,而且还 在继续.无论这个时代多么地依赖和提倡集体协作,但个性的张扬永远不会泯灭,永远让人激动不已,因为它代表着个人存在的价值和意义.
6.乐于助人的长者:
2001 年向中国残疾人福利基金会捐赠 100 万元设立"江民特教园丁奖" ,2008 年向汶川大地震捐款 30 万人民币.鲍岳桥,简晶和王建华创立联众,找王 江民借钱,王江民慷慨解囊,出手就是 20 万元.金山遭遇盘古之败,求伯君和雷军之间想分家,王江民请他们吃饭,说: "你们俩不能分,离开了谁, 金山都不可能成功. "十余年后,金山成功在香港上市. 杀毒市场风云变换,有人令人恨,有人令人怕,但是王江民一直是圈子里令人敬重的人物.