1、作文:写给李博士或台湾青年的一封信600字(按照写信的方式
亲爱的台湾叔叔：
你好
今天我在课文里读到《跨越海峡的生命桥》的文章，其中您就是我最佩服的主人公。
如果不是您的骨髓来救小钱，小钱就会像一朵凋零的花朵一样匆匆地死去，是您救了他，让这朵生命之花绽放。
在您抽取骨髓的前一天，一场里氏7.3级的地震袭击了台湾，在您抽取骨髓的时候大地仍不停地摇晃……那时您还不知道您的家人是否平安，但是您已经无法去想那些了，您一直想着那位18岁的杭州青年，正当李博士为您抽取骨髓的时候您是那么安静，安静中证明了你的勇敢、您的善良、您的爱心……
是啊！我在想，海峡两岸相隔千里，漫无边际的台湾海峡让我们天割一方，但是距离没有割断我们血脉相连的亲情，你的身体流着中华民族的血液，我的身体里也流着中华民族的血液，我们是一家人。也许我和小钱一样永远见不到你的面，可是我们的心灵是永远相通的，中华民族的优秀美德就是一方有难八方支援。
其实我也盼望着能见到你。我想那个时候也不会太遥远的，等我长大了，我要在台湾和大陆之间架起一座桥，你可以开着小汽车到大陆来玩，如果你那里再地震了你就可以带着你的家人来我们这里避险，我们会热情欢迎你的。
你来吧！小钱叔叔，我带你去看长江、黄河……回去的时候也带着我好吗，我要看看你们那里的日月潭和阿里山……
敬祝
身体健康
XXX
2015年11月30日
2、跨越海峡的生命桥中的沉着和突如其来是什么意思
突如复其来释义：
突如:突然。出乎意制料地突然发生。
【词目】：突如其来
【发音】：tū rú qí lái
【释义】：突如：突然,出乎意料地发生,出现.
【出处】：《易·离》：“突如其来如,焚如死如弃如.”
【示例】：最初,这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒凉寂寞,还经常遭到彗星何陨石突如其来的袭击.（见义务教育课程标准试验教科书 语文 五年级 下册 第六课“火星——地球的‘孪生兄弟’”第三小节第一句）
【用法】：作定语、状语；形容突发事件
3、李博士带着刚抽取的骨髓赶到杭州。（改成被字句）
李博士带着刚抽取的骨髓赶到杭州。（改成被字句）
改成被字句如下：
刚抽取的骨髓被李博士带着赶到杭州。
4、给李博士的一封信350
敬爱的李博copy士：
您好！
谢谢您为了我，和那位台湾青年在余震中差点丧失了生命，这种把自己的生命置之度外，不顾个人安危一心为他人着想的优秀品质，非常值得我们大家敬佩和您学习。我现在已经生龙活虎了，生活过的十分愉快，而且我还有了工作。我再次向您表示感谢，您从花莲慈济医院，连夜奔波，赶到杭州，还要提起精神，和当地的医护人员一起为我做了骨髓移植手术。您和那位台湾青年用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，那血脉亲情如同生命的火种，必将一代一代传下去。好了！这封信我就写到这了，我向您致敬！并且希望您身体健康、长命百岁、万事如意！日子过得开开心心！
5、小学语文四年级22课《跨越海峡的生命桥》
22 跨越海峡的生命桥
一、教材解读
1
6、李李博士把台湾青年的骨髓抽出来了改为被字？
台湾青年的骨髓被李李博士抽出来了。
7、台湾骨髓移植专家李博士介绍和资料！ 急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
参考资料
白血病俗称“血癌”，是一种恶性血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。国际上从20世纪60年代开始将骨髓移植运用于白血病的治疗，并取得了良好的效果；20世纪80年代起，干细胞移植术在临床应用中获得了成功。
骨髓是还没有分化成红、白细胞的母细胞，就像还没有分杈的树干，把它植进白血病患者体内，就可以继续分化、造血。骨髓捐献者捐出的干细胞，约占自有量的5%。目前看来，捐献骨髓对身体没有明显伤害。我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对捐献骨髓的知识欠缺，意识淡薄，目前各地捐献志愿者的库存资料有限，这就为寻找配型相符的骨髓带来了很大困难。
慈济医院位于台湾花莲市，1986年正式启用。1993年，成立了台湾地区首座骨髓捐赠中心——慈济骨髓捐赠中心，后发展成为慈济骨髓干细胞医学中心。现登记在册的志愿供髓人数已达20余万，是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是世界上最大的华人骨髓资料库。
截至目前，慈济医院已向大陆供髓约180例，每一例背后都有一个感人的故事。文中提到的“李博士”是著名血液病专家李政道教授，他是著名的骨髓移植配型专家，1935年出生于台湾，1972年在美国获博士学位。李博士在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡，便于1992年回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资料库。
8、阅读课文选段，回答问题。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停
1．开阔 冷静 越过
2．李博士必须停止工作。
3．刚抽取回的骨髓被李博士带着。
4．那血脉亲情，如同生答命的火种，必将一代一代传下去。血脉亲情比作生命的火种。
5．台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这是用爱心架起的生命之桥。
（意思对即可）
9、1999年9月22日台湾李博士为杭州小钱做骨髓移植的新闻
http://www.zjwst.gov.cn/art/2008/7/15/art_177_38834.html
两岸拯救白血病患者陈霞的行动，在六月十三日九点三十分完成了第二阶段“花莲抽髓”，骨髓已离开慈济骨髓捐赠中心飞往台北，将从香港转道上海至苏州。
此时，所有关注陈霞和白血病治疗研究的人都从心底感谢一个人。没有他，陈霞就没有今天的一线生机；没有他，更多的白血病患者将会陷入对生命的绝望。他就是被医学界誉为“血清之父”的李政道博士。
李政道博士是当代国际著名骨髓移植配型专家。李博士一九三五年出生于台湾，一九七二年获美国RUTGERS大学博士学位。李博士在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人，由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡。为了让那些不幸患上血癌的同胞能够拥有再生的机会，李政道于一九九二年回到台湾，开始致力于建立华裔骨髓资料库。
一九九三年十月，由台湾佛教慈济慈善事业基金会的证严法师发起，由李政道着手组建的全球最大的华人骨髓资料库台湾慈济骨髓捐献中心正式成立。李政道担任了该中心基因和免役实验室主任。
李政道为慈济骨髓捐赠中心带来了先进的科学技术，在他的指导下，骨髓捐受双方基因分型检验准确率得以迅速提高。目前该捐赠中心已向世界捐赠骨髓二百五十例。其中，海峡两岸联手合作非亲缘骨髓移植手术已经达到了八十五例。
李博士特别想实现的愿望就是，能够看到祖国大陆建立一个庞大的骨髓捐赠中心。他希望将来也有机会把大陆的这些捐赠者的骨髓，送到台湾的这些白血病和医生手上。两岸的这种交流，是他最高的希望。
10、《跨越海峡的生命桥》中,病床上的青年在想什么
跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的
中文名
跨越海峡的生命桥
原版名称
跨越海峡的生命桥
其他名称
跨越海峡的生命桥
原作
竹林
作者
竹林
课文原文
人教版课标本第七册课文
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
沪教版第九册课文
1999年9月20日，早晨的阳光撒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息。钱畅，这个才刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。
钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地仍在余震的摇晃中。慈济医院的骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位台湾青年，在病床上，等候着他把自己的骨髓抽出来。
余震不断，这个青年依然神清气定。他在这场灾难中没有受伤。然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无事，没有人能够知道。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。
针头慢慢向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命——所有地震知识都教人们这样做。但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺着。一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……
经过十几个小时的奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州，连夜为钱畅做了移植手术。钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，钱畅和这位台湾青年永远不会见面，但是，能不能见面，并不重要，因为两岸的骨肉同胞，心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，会一代一代传下去，永远不会熄灭。[1]
词句解析
（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，“苍白”“红润”这一组反义词足以说明这一点。而台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。他在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。文中前后两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
（3）两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
教学目标
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学建议
1、课前师生搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容做好准备。
2、在初读课文时，可以让学生边读边思考课文写了一个怎样的故事，从总体上把握课文内容；然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。
课文的第3至6自然段是帮助学生体会海峡两岸骨肉亲情的重点段落，应指导学生抓住重点语句仔细研读，认真感悟。从大地震刚过，台湾青年“静静地躺在病床上”，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等细节，体会台湾青年一心只为他人着想的美好品质；从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体会其不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。
体会这部分内容，可以引导学生围绕“哪些地方让你感动”展开交流，教师还可以结合学生交流的情况，引导学生由课文内容想开去，探究人物的内心活动，体会人物的心情。同时相机指导学生入情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年和李博士的从容镇定进行对比朗读，使学生在读中进一步提高认识，升华情感，引发共鸣。
3、学生读懂课文之后，可以请学生谈一谈：“生命桥”是什么意思？现在体会到的“生命桥”的含义与看到题目时的想法是否一致？教师应注意引导学生动情朗读作者直抒胸臆的最后一段，并联系全文理解这一段话的深刻含义。
学文之后，还可以引导学生大胆想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？可以让学生先在小组里练习说一说，然后全班交流、评议。
4、课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，应引导学生认真品味语言，学习作者的表达方法。可以让学生画出喜欢的语句或段落反复朗读，说一说自己喜欢的原因，以提高学生的阅读评价能力和表达能力。
5、本课生字较多，应特别注意指导学生将“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确。要求会写的12个生字，可以让学生自己练习书写，并通过写词语、写句子等形式进行巩固，教师重点指导“袭”“暂”等字的书写。
6、学习本课后，教师可以建议有兴趣的学生搜集有关骨髓捐献的资料。
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骨髓是还没有分化成红、白细胞的母细胞，就像还没有分杈的树干，把它植进白血病患者体内，就可以继续分化、造血。骨髓捐献者捐出的干细胞，只占身体的约5%。这5%即使不捐，两星期后也会在自身的新陈代谢中死亡，所以捐献骨髓对身体是没有害处的。我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对捐献骨髓的知识欠缺，意识淡薄，目前各地捐献志愿者的库存资料加起来还不到三万份，这就为寻找配型相符的骨髓带来了很大困难。
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截至目前，慈济医院已向大陆供髓约180例，每一例背后都有一个感人的故事。文中提到的“李博士”是李振道教授，他是著名的骨髓移植配型专家，1935年出生于台湾，1972年在美国获博士学位。李博士在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡，便于1992年回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资料库。
参考资料[1] 跨越海峡的生命桥．老百晓在线．2014-08-02 [引用日期2016-06-05]