軟組織護理教學查房

1、護理實習生怎樣寫護理教學查房

1、時間、地點、參加人、內容、主持
2、明確查房病人的疾病、病情、主述、治療、護理的有關問題
3、責任護士介紹病情、組長提出問題、護長總結問題
4、實習生學習的心得體會、此次查房的收獲、今後在護理工作中應注意的問題、

2、提高護理教學查房效果應注意哪些問題

護理教學查房是護理查房的一種，它以個案或病種為查房對象，以傳授專科理論和技能、介紹護理實踐經驗或某種先進技術為主要內容的護理查房。目前已被廣泛應用於臨床教學。有研究通過對170例學生的調查結果顯示，護理教學查房形式的選擇直接影響查房的效果。為提高護理教學查房的效果，我院於2006年9月開始在外科系列臨床教學病區中實施多種形式的護理教學查房，收到良好效果，現報告如下。

1 多種形式護理教學查房的培訓及實施

1.1 培訓帶教老師運用多種形式查房的能力。首先我們要求教學病區篩選並相對固定主持護理教學查房的老師，做到專人專題查房，在外科系列8個病區篩選了32位負責專題查房的老師。各教學病區在年初定出計劃，確定查房的老師及查房的內容，把任務落實到有關老師，並要求她們做好充分的准備和寫好教案。其次針對以往較多帶教老師查房時查房形式較單一，多採用傳統教學查房，而對其他查房形式認識及掌握不夠的問題，我們在實施前對老師進行系列培訓，包括安排科內查房質量較好的老師進行不同形式的護理教學查房的示範、不同病區的老師互相觀摩學習，並對護理查房的組織形式及實施情況等進行現場點評(包括護生點評、其他參與者點評和考評老師點評)、對書寫的護理查房教案進行修改及點評等。

1.2 實施多種形式的護理教學查房實踐。培訓結束後要求帶教老師根據具體情況進行形式多樣的護理教學查房實踐，每月組織1-2次。主要有以下幾種：

1.2.1 以問題為基礎，以護生為主體的討論式教學查房。問題討論式教學查房是以患者問題為基礎，以教師為引導，以護生為中心的小組討論教學查房法[1]。具體做法是查房前教師先選擇好病例，設置好討論的問題，讓護生帶著問題去看書，查閱資料，圍繞問題進行思考；查房時以護生為主講，教師引導護生討論相關的問題，護生自由發言，但要人人參與，教師要鼓勵護生積極思考，踴躍發言，提出自己獨特的見解，然後由老師補充發言，最後主持教師進行總結點評。

1.2.2 以護理程序為框架的整體護理教學查房。具體做法是責任護士或主管此患者的護生做中心發言人，通過問病史和查體評估患者，收集資料進行分析，引導護生針對存在哪些護理問題，提出護理診斷，需要哪些護理措施，措施是否到位，尚需改進的護理措施，護理效果如何等進行分析討論。查房的重點放在病房內，患者得到了怎樣的護理，護士為患者解決了什麼問題，患者向健康目標邁進了多少。

1.2.3 對比性查房形式。可分為橫向比較、縱向比較2類。橫向比較一般是對同一疾病且接受同一治療方案，在不同的個體狀況中找出共性和個性的查房，如斷指(趾)再植患者之間的比較，以制定更加個體化的護理方案；縱向比較一般是同一疾病的不同病因、不同治療方法、不同階段的個體狀況中找出共性和個性的查房，如同為股骨頸骨折手術治療和牽引治療護理方法的比較，從而找出不同階段的共性和個性的護理方法。

1.2.4 護理技術操作示範性教學查房。具體做法是以有一定難度的護理技術作為查房內容，如PICC、氣管插管術、氣管切開術後氣管套管護理方法、腸內營養插管及營養液輸入方法等。護士長選擇有經驗、高年資的護理人員為指導老師，採用理論聯系實際的方法，認真講解操作的重要性、操作程序及應注意的問題，並進行操作示範及指導護生操作的查房形式。1.2.5 醫護結合進行護理教學查房。請醫生參與護理查房或將護理教學查房與醫療教學查房結合起來，具體方法是由醫生和護士一起主持教學查房，醫生講授醫學知識，分析疾病的發生發展及對護理工作的要求，護士針對患者的護理問題，討論護理計劃的制定和護理措施的實施等。

3、如何組織護理教學查房ppt課件

一、教材分析：本節課教學內容、地位與作用；二、學情分析：學生的認知特點，已有知識及學習本節課可能遇到的困難；三、教學目標、重難點；四、教學環節，復習提問、引課、新課、例題講解、鞏固練習；五、課堂小結；六、布置作業

4、如何運用護理程序進行護理教學查房

1 資料與方法
　1.1 收集資料：教學查房由病區護士長負責，護士長在查房前數日，選擇好病例，一般選擇症狀、體征較典型，病情復雜，並進行過大、中型手術或是本院新開展手術的病例;病例確立後，該患者的責任護士按整體護理的要求作好疾病治療與護理過程匯報的資料准備。參加查房的其他護士應了解病情，訪問患者，復習與該疾病相關的知識，積極參與准備工作。護士長或小組骨幹護士做好全面備課，以主持本次的教學查房。
1.2 查房順序
　患者評估：患者評估一般在患者床邊進行，先由責任護士在床邊作簡要的病史匯報，包括現病史、輔助檢查、治療用葯等。然後示範性地與患者或家屬進行交談，收集患者的主觀資料，並對患者進行系統的護理體檢。參加查訪的其他護士可作資料的補充收集，最後主持人作小結和評價。為了避免在患者面前討論病情而引起醫療糾紛或觸犯特殊病例的保護性醫療制度，以下步驟一般在病區示範教室進行。

5、護理查房形式有哪些

護理查房形式有三種：護理業務查房、護理行政查房、護理教學查房。

護里查房是進行護理質量管理的有效手段。通過定期組織護理查房，醫院護理部科室護士長可以檢查護士的工作質量，了解護士的業務水平，解決護里工作中存在的問題，進而修訂護里計劃，鞏固和提高護士及護生的醫學、護里學理論知識。

(5)軟組織護理教學查房擴展資料：

流程

(1)、主查人說明查房目的 。

(2 )、責任護士報告病人情況 ,重點說明病人現存護理診斷問題、護理計劃、採取的護理措施，達到的護理效果及尚需解決的護理診斷問題 。

(3)、護理體檢。主查人根據責任護士的報告和護理病歷記錄情況詢問病人並進行護理體檢 。

(4)、評價與指導。主查人依據獲取的資料 ,如病人護理診斷問題、護理計劃落實情況等相關問題組織護士進行討論 ，做出評價。