301脊柱疾病博士生導師

1、北京309醫院主治什麼

我覺得北京309醫院，一點都不好，服務態度極其惡劣，醫生連點醫德都沒有，對病人極其不負責任，俗話說醫者父母心，我覺得不如用屠宰場的屠夫來形容這里的張葆醫生，病人來看病抱著很大的希望而來卻失望而歸，張葆醫生不但不安慰病人。還恐嚇病人，索要紅包，把病情誇大其詞，讓病人害怕，心裡有負擔，星期六日就算值班也從來都不去看他所管轄的病人，各項檢查出來都不會告訴患者，隨意加葯，卻從來不會告訴你為什麼，患者不能多說話，只要問張葆醫生超過倆個問題，他就開始不耐煩，而且病人去醫生辦公室找張葆大夫，他有時候都不出來，即使出來沒等患者說完話就走了，而且，張葆醫生還說自己37歲結婚，都是被山西人坑了。說恨死山西人了，張葆醫生還多次對他的女性病人進行性騷擾！這樣的醫生真的是有損醫院風氣，這樣的醫生應該去當屠夫而不是醫生。到309看病的醫生千萬不要找張葆醫生看病，他簡直是個禽獸！

2、北京某三甲中醫院的知名專家好水樣子！學歷確實很不錯，什麼博士生導師啊之類的，哪個大學畢業的，但是太

名不副實的人很多，各行各業都有，何止一個三甲醫院。
很多人就是靠熬年頭，攀關系混到現在的位置。
看病也要看緣分，碰到一個好大夫不容易。
覺得他不行就換個醫院，換個大夫，幸好不是急症，沒給耽誤了，造成危險。

3、北京日報有多少博士生導師

博導，中國特色，只有中國才有。
外國教授都是可以帶博士生的，可是中國教授水平跟不上，沒辦法，只好再設置一個博導來，只有博導才能帶博士生。現在還有碩導。

4、博士生導師高出教授？博導是個什麼銜？

將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。

5、首都醫科大學博士生導師名單在哪

該大學博士生導師名單，
可上學校各二級學院官網查看。
只要努力付出過，
就會有收獲。

6、301醫院有多少博士後

1996年被批准為臨床醫學博士後流動站；2000年被批准為口腔醫學博士後流動站；1998年被批准為全國首批開展臨床醫學博士、碩士專業學位試點單位。35個 學科專業招收博士研究生，45個學科專業招收碩士研究生。現有博士研究生導師180名、碩士研究生導師286名，在校博士研究生270餘名，碩士研究生390餘名，年招收進修生1000餘名。醫院具有良好的科研條件，2009年全院承擔各級別科研課題740餘項，在研經費3.1億元。近5年獲國家科技進步獎12項（一等獎2項，二等獎10項），獲北京市科學技術獎21項（一等獎4項，二等獎13項，三等獎4項），獲軍隊獎172項（科技進步獎52項，醫療成果獎120項）。2008年國內論文總數在全國醫療機構中排名第一（3056篇），國內論文被引次數在全國醫療機構中排名第一（10214次），MEDLINE收錄論文數在全國醫療機構中排名第二（307篇），SCI收錄論文數在全國醫療機構中排名第十一（122篇）。醫院主辦的《軍醫進修學院學報》，編輯出版的《中國醫院感染學雜志》、《中華肝膽外科雜志》、《中國醫學影像學雜志》、《中國激光醫學雜志》14種被列為國家核心期刊。醫院與100多個國家和地區的醫學院校、醫療科研單位開展了廣泛的學術交流和技術合作，每年有700多名技術人員出國進修和技術合作，有400多名國外專家來院訪問、講學。先後聘請了150餘名國外著名學者擔任名譽教授和技術顧問。

7、希望各們醫學博士生幫我推薦博士導師~~

建議選301醫院老年醫學部的博導，理由：1、該院的老年醫學為唯一的國家重點學科，有院士1人、博導多人，臨床、科研、學術均佳；2、中醫（一級學科代碼1005或1006）碩士只能選臨床醫學（一級學科代碼1002）中的老年醫學（100203）和神經病學（100204）兩個二級學科。

8、教授和博導誰的職稱更高??

沒有可比性，因為教授是職稱，而博士生導師不是職稱。

1、教授

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

2、博士生導師

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。

對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

(8)301脊柱疾病博士生導師擴展資料：

職責：

一、教授

教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等）；

同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

二、博士生導師

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

參考資料來源：網路——教授

參考資料來源：網路——博士生導師

9、博士生導師名錄

中國地質大學年鑒.2013·北京

續表

中國地質大學年鑒.2013·北京