脊柱骨折的健康教育

1、家屬對護士健康教育不滿意有哪些度假村

教育方法

1.2.1 語言教育方法 通過語言的交流與溝通、講解及宣傳護理健康教育知識，增加受教育者對健康知識的理性認識。

1.2.2 文字教育方法 通過一定的文字傳播媒介和受教育者的閱讀能力來達到護理健康教育的目標的一種方法。如給患者發放相關疾病的健康教育小處方等。

1.2.3 實踐教育方法 通過指導受教育者的實踐操作，達到掌握一定的健康護理技能，並應用於自我或家庭護理的一種教育方法。如指導患者掌握功能鍛煉的方法等。

2 健康教育內容

2.1 心理指導 頸椎骨折患者伴有脊髓損傷者除損傷部位疼痛，立即出現四肢癱瘓，嚴重時喪失生活自理能力，使患者產生劇烈的心理波動，容易對生活失去信心和勇氣。脊髓損傷會造成一系列生理和功能紊亂，如體溫異常、胃腸功能紊亂等，給患者帶來很大痛苦。所以，從入院開始直到出院都要進行有針對性的心理護理，向患者及家屬耐心地做好解釋工作，經常運用鼓勵性語言來調動患者的主觀能動性，使患者情緒保持穩定，能夠積極地配合治療及護理。

2.2 強調制動 告訴患者及家屬，制動是脊柱骨折恢復的基本要求之一，否則，會引起新的損傷，導致或加重癱瘓［2］。正確的體位對脊柱骨折的治療也非常重要。頸椎骨折者，頸部兩側各放置沙袋一個，翻身時，上下身應在同一軸線上同時旋轉，避免扭曲，引起再損傷。

2.3 顱骨牽引指導 介紹顱骨牽引的目的、必要性及其重要性。牽引後床頭應當抬高25～30 cm。屈曲型骨折保持頸部過伸位，伸展型骨折保持頸部中立位。頭部及枕部墊以麂子墊。牽引重要不可隨意增減。如牽引過程中出現伸舌偏斜、口齒不清等，應及時與醫護人員聯系，防止神經過牽症狀。

2.4 功能鍛煉指導 為防止失用性肌萎縮和關節僵直，促進肢體功能恢復，應加強功能鍛煉。要向患者講明鍛煉的目的，使其自覺地配合。應強調功能鍛煉的主動性、適應性、計劃性、科學性和時間性，指導並示範功能鍛煉的方法。如果上肢功能部分存在，可進行護胸運動、握拳運動等主動活動，下肢被動活動每日2次，每次不少於30下，主要為肌肉按摩與各類關節的屈伸活動。

2.5 皮膚護理的重要性 告訴患者及其家屬，由於患者截癱平面以下皮膚感覺已喪失，神經營養功能差，容易發生壓瘡；強調定時翻身和皮膚按摩的重要性；若患者上肢未癱瘓，應激勵並指導他們自己定時按摩受壓部位皮膚，練習床上坐起，搬動下肢翻身，用雙手撐起軀干、抬起臀部，以減少局部受壓。

2.6 飲食指導 截癱患者由於長期卧床，導致腸蠕動減慢，易發生便秘。告訴患者應多吃水果、蔬菜等易消化食物，水果多食香蕉、梨、西瓜等，蔬菜多食芹菜、韭菜、菠菜等。指導每日行腹部環行按摩30～60次，以促進腸蠕動；亦可每日晨起飲250 ml淡鹽水、蜂蜜水或白開水，促進每日晨起排便。

2.7 加強膀胱功能訓練 截癱患者常有尿瀦留現象，應告訴患者及家屬這是由於脊髓損傷後，患者的排尿功能推動大腦及低級中樞控制，從而引起排尿功能紊亂或喪失。當膀胱內尿液積累，壓力升高時，尿液會自行溢出，但患者不能控制排尿，使膀胱內殘留尿液增多，易引起泌尿系統感染。因此，對患者進行排尿訓練是非常有必要的。在導尿期間，間斷放尿，日間每2～4 h放尿，夜間4～6 h，若有尿意則感到有尿意時放尿，放尿後按壓腹部，以排出殘余尿。

2、三個節段脊柱骨折可以鑒定為幾級傷殘級別

那要看你的脊柱損傷造成了什麼永久傷殘，比如截癱、功能障礙等等。傷殘等級是需要根據傷殘對生活的影響來決定的，如果沒什麼外部症狀，並且在一段時間後恢復，那隻能是輕傷。

3、某學生不小心從樓梯上墜落下來，身體多處受傷，這種損傷算不算意外傷害？

屬於意外傷害。

意外傷害有四個特徵，不小心墜樓符合這四個特徵，故為意外傷害：

1、非本意的

即預料外的和非故意的事故，如飛機墜毀、行道樹倒下等情況。 有些意外事故是應該預料到的，但由於疏忽而引致的，如在停電時未切斷電源修理線路，因不久恢復供電而觸電身亡。另有一些事故雖是可以預見到的，但在客觀上無法抗拒或在技術上不能採取措施避免的事故，如樓房失火，火封住門口和走道，迫不得已從窗口跳下，摔成重傷。

或者雖在技術上可以採取措施避免，但由於法律和職責上的規定，或履行應盡義務，不去躲避，如銀行職工為保護國家財產在與搶劫銀行的歹徒搏鬥中受傷。

以上這些均屬於意外事故。凡是故意行為使自己遭受傷害，如自殺、自傷，均不屬於意外事故。

2、外因造成

指身體外部原因造成的事故，如食物中毒、失足落水。

注意：疾病所致傷害不屬於意外事故，因為它是人體內部生理故障或新陳代謝的結果。

3、突生

即意外傷害在極短時間內發生，來不及預防，如行人被汽車突然撞倒。鉛中毒、矽肺等職業病雖然是外來致害物質對人體的侵害，但由於傷害是逐步造成的，而且是可以預見和預防的，不屬於意外事故。

4、非疾病的

指非疾病引發的身體傷害。

(3)脊柱骨折的健康教育擴展資料：

意外傷害是兒童傷亡的首要原因

前不久，杭州市上城區復興北苑6樓傳來撕心裂肺的哭嚎：「小寶掉下去了！」樓下的綠化帶上，一個6歲小男孩在血泊中奄奄一息。一朵花蕾的凋零，讓整個家庭痛不欲生。

每年一到暑假，各種溺水、墜樓、車禍、燒傷燙傷的新聞就會屢屢出現。據統計，在我國，每年有近5萬名15歲以下兒童因意外傷害失去生命，還有許多孩子因意外傷害留下殘疾。意外傷害已然成為兒童傷亡的首要原因。

「從生理上講，孩子本身有好奇沖動，尤其是對那些未知的事物，充滿了探索的慾望。」首都師范大學心理素質教育專家楊芷英說：「所以，當孩子想看看外面世界的時候，就會想爬上窗檯一探究竟；當孩子不知道桌上擺的葯丸有什麼用時，就會想放進嘴巴里嘗一嘗。而這些都有可能直接威脅孩子的生命安全。」

4、一個患了壓瘡癱瘓了的人，要怎麼對他和他的家人進行健康教育？

一個患了壓瘡癱瘓了的人，可以這樣對他和他的家人進行健康教育：

壓瘡又叫褥瘡，是因為身體局部長期受壓，導致血液循環受阻，而引起的皮膚和皮下組織由於缺血而發生水皰、潰瘍或壞疽的現象。

壓瘡多發生在骨骼突起受壓的部位。

壓瘡可以分為三度。

1度是在受壓的部位出現紅斑水腫，蒼白或青灰色，境界清楚。有麻木感或觸痛。在這一期如果及時處理，可在數天內好轉。

2度表現為：皮膚顏色深紫色或黑色，出現水皰，皰壁在破裂後形成淺表糜爛面。

3度表現為：形成潰瘍，潰瘍淺的達皮下組織，深的達骨組織，繼發感染後膿液多，並且有臭味。

對長期卧床的病人要經常翻身，防止身體局部上時間受壓。一般30到60分鍾翻身一次。

在平時，保持皮膚的乾燥和清潔，長期卧床病人的床面要平坦，柔軟。

可以採取局部按摩來改善受壓部位的血液循環。

5、如何做好健康教育ppt

社區健康教育是社區衛生工作者動員居民參與社區健康管理，提高防病治病意識，掌握防病治病知識的主要手段，也是我們對社區居民健康檔案尤其是社區慢病檔案管理進行管理的「前奏曲」或「引子」，它是解決居民「無病防病、小病早治、大病防殘、慢病防變」的最好的辦法。
一、社區健康教育得不到社區居民響應和認同的原因
1、社區衛生服務機構，沒有制定一套務實的工作計劃和實施方案，不能解決居民健康實際問題，居民得不到實惠，結果很難達到居民認同。
2、健康教育的內容科普化程度不夠，使用了過多的術語，居民看不懂或聽不懂，更記不住。
3、健康教育的方法和形式過於機械，不夠生動，僅僅停留於理論講解上，缺乏說服力和感召力。
4、居民參與太少，沒有使居民真正體會到參與健康教育活動的益處。這關鍵在於我們沒有做好宣傳動員，沒有採用「門診預約、電話預約和上門預約」這三種最佳動員手段；健康教育內容不對路，沒有解決居民實際健康問題如高血壓、糖尿病控制率沒有明顯提高。
5、全科醫生缺乏與居民交流溝通的技巧，缺乏健康教育的技能，缺乏相關的專業知識。
要做好這一切，當務之急是要「明確目標，選好對象」，即關鍵是在於選擇的健康講座內容要貼近居民之所「需」如社區老年居民最關心的健康問題高血壓、糖尿病、養生等，在關鍵問題上要引起居民共鳴。
二、開展社區健康教育的目的
1、開展健康教育活動，其目的是發動和引導社區居民樹立健康意識，關心自身、家庭和社區的健康問題，積極參與社區健康教育，養成良好衛生行為的生活方式，以提高自我保健的能力和群體健康水平。
2、轉變社區居民的健康觀念。社區居民的健康觀念往往是：有病先忍，忍不住了買點葯吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大醫院，預防沒用，不願意花錢保健康。如果不徹底改變社區居民的健康觀念，社區衛生服務的發展就缺乏群眾基礎，就失去它存在的意義。
3、普及自我保健知識。缺乏保健知識是社區居民患病或發生意外的重要原因，應該通過各種途徑宣傳、普及自我保健知識，使居民了解一些基本的保健知識，提高自我保健能力。
4、激勵社區居民為自己的健康負責，改變不良行為和生活習慣，通過身心激勵，使社區居民深刻認識到不良行為和生活習慣的危害，並自覺改變不良行為和生活習慣，促進社區居民的健康。
5、在社區內開展豐富多彩的健康教育和健康促進活動，豐富社區居民的生活，營造有利於健康的社區環境和社區意識。
三、開展社區健康教育的步驟
了解社區居民對健康教育的需要和需求，並分析導致各種疾病的主要原因以及通過健康教育進行干預的可能性和有效性，按照普遍性、嚴重性、迫切性、有效性、可接受性、經濟性等原則，對健康教育的客觀需要進行分析和排序。在選題時注意貼近現實生活，貼近群眾，結合需要和需求的排序情況，列出需要優先開展健康教育的疾病及其相應的、可干預的危險因素或原因，這些疾病必須符合以下條件：
1、普遍性——這些疾病在社區居民中有較高的發生率（發病率、患病率和就診率），涉及較多的人口，如高血壓病發病率榜居社區慢病之首，糖尿病屈居第二，它們就具有普遍性，因此也就是我們開展健康教育的重點。
嚴重性——這些疾病嚴重影響居民的健康、生活和生存質量，給居民造成嚴重的痛苦和威脅，使居民承受嚴重的精神壓力和和沉重的經濟負擔，如由於腦血管疾病具有能導致高致殘率和高死亡率的嚴重性傾向，這也就是我們必須要重點做好防治腦血管疾病健康教育的原因。
迫切性——與這些疾病有關的大多數居民都迫切要求了解相關的知識、採取有效的措施、參加社區慢病管理、掌握必需防治知識，同時，願意做些相關檢查和適當診治。如由於我國人口已步入老年化，高血壓，糖尿病呈高發和年輕化趨勢，同時由於居民保健知識缺乏而苦於無處了解，因此在社區開展以防治高血壓、糖尿病為主題的健康教育就顯的十分迫切。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

可干預性——這些疾病與居民的主觀因素和行為因素（生活方式）有關，可以通過健康教育和行為干預降低這些問題的發生率或危險性，或減少患病的可能性。如對目標人群經常開展以低鹽低脂膳食、愉快心情、減肥、適量運動為內容的健康教育可以減少高血壓、糖尿病的發病率。
有效性——能夠找到有效的教育和干預手段，通過教育和干預能讓社區居民轉變觀念、了解必需的知識、掌握必要的技能、改變不良的生活方式，能夠對效果進行客觀的評價，能夠通過效果評價堅定居民參與健康教育的信心。如果通過開展健康教育，使居民了解和掌握高血壓、糖尿病防治常識，指導選擇葯物和調控計量等，其控制率肯定明顯提高。居民從中看到療效，得到實惠，他們就積極主動參與社區慢病管理，形成良性互動。
可接受性——健康教育的內容、方法、方式、形式都是社區居民樂於接受的，居民也有能力和資源採取有關的措施，包括時間、精力、體力、經費、感情和家庭支持等各方面的資源。開展健康教育首先要做好策劃，內容要簡單、實用，相關服務應盡可能免費和優惠，如對已參與慢病管理的居民，採取查血糖、體檢免費，其它檢查優惠等措施，這樣就容易調動他們參與的積極性。
2、對選定的疾病進行深入的分析。健康教育主要是針對社區居民防病治病的觀念、知識、遵醫行為以及環境等因素而開展的，因此我們要抓住社區居民的主要疾病（如高血壓、糖尿病等）和居民最關心問題（如怎樣解決看病難、看病貴、看病不方便、有效控制高血壓糖尿病等）這兩條主線，分層次、多角度開展健康教育和制定落實相關措施。
3、效果和效益評估。簡單地說，我們只要觀察參加每月定期開展「健康教育大講堂」人數是否增加（居民認為有益處則主動參加），電話通知參會是否一呼百應（居民信賴你則積極響應），測血壓、血糖是否積極主動（居民健康意識提高，重視自身健康則主動），慢病控制率是否真正提高（反映健康教育有無實效）等，經濟效益和社會效益則一目瞭然。
四、社區健康教育的策略
1、做好宣傳和動員。
從理論上講，要讓社區居民充分認識到：健康是人生最寶貴的財富，每個人都應該掌握自我保健的知識和方法，應該為自己的健康負責，應該為自己的健康進行合理投資，接受健康教育是維護和促進健康的最基本途徑。我們的實際做法是：通過以就診「面對面」、電話和上門預約為主要手段，開展社區居民動員；以服務站、街道、居委會為幫手、抓手和平台，因為他們最了解和熟悉居民的方方面面；事先在服務站或小區開展義診，並輔以宣傳橫幅、海報和宣傳資料；開展免費體檢、常年免費查血糖等多項活動，對增加慢病管理人數和收集檢查資料起很大作用；我們所做這一切，都是為了讓居民了解、認可和參與。
2、認真研究健康教育的內容。
一是要結合本社區實際，確為居民迫切所需或為關注焦點或疾病；二是必須科普化，用居民能理解的語言，盡量不用術語，多用比喻，盡可能形象化，比如：要讓居民明白高血壓的危害，長期血壓高達不到有效控制，容易導致腦動脈硬化和破裂如腦溢血，這就容易理解。三是多教口訣，總結精華，朗朗上口，記得住，用得上，越想越有理，如健康四大基石：合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡；五是多用數據、證據和依據，多用形象直觀的圖片和圖形，以事實打動人，用效果和效益吸引人；六是多發放健康教育處方和有獎問卷；七是結合各種節日如重陽節、戒煙日、三八婦女節等，開展專題健康教育。
3、採用生動、活潑的方式和方法。
講什麼？講群眾願意聽的（有益的吃喝玩樂）和最關心的（如何有效控制高血壓和糖尿病）；如何講？講他們聽的懂的語言（比喻、動手、活動），一是聲情並茂的演講，好的演講最能直接打動人，全科醫生應該專門接受演講訓練，也可以聘請有經驗的老專家、老教授，以便為開展社區慢病管理打下良好的基礎。二是建立生動活潑的宣傳欄，要認真設計宣傳欄的內容，以採用漫畫、示意圖和照片為主，輔以簡要文字說明；三是把宣傳資料做成精品，讓居民愛不釋手，內容適用、簡練、易記，如我們制定的健康教育處方最後「建議」部分用二十個字左右作簡要概括；四是深有體會的現身說法，組織社區中比較典型的個案，除了讓當事人談體會和感想外，還可以進行討論，相互交流經驗，健康教育老師最後作點評；五是豐富多彩的健康教育和健康促進活動。如在社區中開展評選健康教育積極分子、高血壓糖尿病防治經驗交流、穴位敷貼戒煙、有獎健康問卷等活動。
4、群體健康教育與個別健康輔導相結合。
雖然社區健康教育主要是針對特殊人群的，但每個人又有自己的特殊情況，因此，在開展社區健康教育時，一定要分別了解每個對象的具體情況，最好對每個人進行一次全面的健康評價，並建立個人健康檔案，以便進行個別輔導。
總之，做好健康教育是一項長期而細致的工作，更是做好其它多項公共衛生服務的基礎。因此為了確保做好這項工作，作為片醫團隊的一員我們必須成為具備「慈母的心、老專家的腦、居委會主任的嘴、老大媽的腿」的社區實用性人才，服務在社區，成長在社區。同時建立兼職團隊和居民團隊也很重要。為此我們必須充分做好健康教育長期規劃和年度計劃，使健康教育真正發揮作用，提高居民健康保健意識和防病治病能力。

6、脊柱骨折手術後多少時間幹活

這個部位骨折單純靠手術固定是不行的，固定不算治療，治療的關健是讓斷處快速生長癒合使患者能在短時間內恢復正常生活活動，多數脊椎部位骨折單純靠靜養恢復相對慢，而且形成後遺症的機率相對大，要想盡快康復，建議選用民間中草葯外敷治療，用葯一周疼痛明顯減輕，15天後可下地適量活動，大約治療在40至50天可康復。
骨折初期，宜多休息少活動。

7、骨科疾病護理及健康教育指導的目錄

第一章 創傷骨科急診的護理及健康教育
一、創傷休克
二、斷肢
三、多發性骨折
四、開放性創傷
五、胸部創傷
六、關節脫位
七、緩解術後疼痛
八、骨筋膜綜合征(多發於小腿和前臂)
第二章 各部位創傷和骨折的臨床護理及健康教育
一、大面積皮膚損傷
二、特異性感染
三、上肢骨折
四、肋骨骨折胸部創傷
五、骨盆及下肢骨折
第三章 骨折後各階段的功能鍛煉
一、骨折早期
二、骨折中期
三、骨折晚期
四、骨折後功能鍛煉注意事項
五、肩、肘及膝關節的康復治療原則及方法
第四章 手外科及顯微外科的護理及健康教育
一、急診
二、皮瓣手術
三、常做皮瓣的部位手術的護理
四、供皮及受皮區
五、斷肢再植手術
六、顯微外科術前與術後
第五章 手的功能鍛煉
一、腕關節鍛煉法
二、掌指關節和指間關節練習法
三、肌腱移植術後
四、肌腱松解術後
第六章 骨病和脊柱疾患的護理及健康教育
一、骨關節疾患
二、脊柱疾患
三、脊柱骨折
四、脊柱骨摺合並截癱
第七章 骨腫瘤的護理及健康教育
一、膝關節腫瘤
二、髖關節腫瘤
三、頸椎腫瘤
四、胸腰椎腫瘤
五、骶骨腫瘤
六、腫瘤截肢術
七、惡性腫瘤大劑量化療的護理
八、化療的適應證與禁忌證
九、目前常用化療方案
十、化療前的健康教育
十一、化療進行期間的護理及健康教育
十二、化療毒副作用的預防、護理及健康教育
第八章 小兒常見骨科疾病的護理及健康教育
一、先天性馬蹄內翻足
二、先天性髖脫位
三、先天性斜頸
四、先天性脊柱裂
五、先天性多發關節攣縮
六、小兒癱後遺症
七、大腦癱(痙攣性癱瘓)
八、佝僂病(維生素D缺乏或吸收障礙)
九、脊柱側凸
十、肢體延長矯形術
十一、臀肌攣縮症術後
第九章 人工關節置換術的護理及健康教育
一、人工關節置換術的適應證
二、人工關節置換術的術前及術後護理
三、膝關節人工置換術後
四、髖關節人工置換術後
五、肩關節人工置換術後
第十章 牽引術的護理及健康教育
一、牽引的目的
二、牽引的種類
三、牽引方法
四、牽引用物
五、牽引術後
六、常見的牽引裝置及護理
第十一章 石膏綳帶術的護理及健康教育
一、石膏的特性及其在骨科領域里的應用
二、石膏綳帶的種類和製作法
三、石膏卷、帶的寬窄尺碼
四、石膏的襯墊及種類，有墊石膏與無墊石膏的比較
五、石膏綳帶包紮技術
六、石膏綳帶的操作技術及應注意的一些問題
七、石膏級帶術的護理及健康教育
八、注意事項
九、預防壓瘡
十、石膏內傷口出血的觀察
第十二章 骨科常用康復儀器的使用方法及注意事項
一、CPM膝關節功能鍛煉器的使用
二、微波熱療操作規程
三、EDIT電腦骨折癒合儀的使用
四、紫外線照射療法
五、遠紅外線照射療法
六、四肢靜脈泵的使用
七、AB7835—2多參數監護儀的使用
八、脈搏血氧儀
九、微量泵的應用