兒童脊柱掛圖

1、兒童掛圖有老虎掛牆上會影響家裡風水嗎？

這只是一副掛圖，所以並不會影響家裡的風水，而且這是一副兒童玩的，所以不要想。

2、有聲掛圖適合多大孩子用?

只要孩子願意學願意去點，多大都可以用的，最佳年齡應該是兩周以後有一定認知學習的能力了。

3、有聲掛圖哪種好？兒童有聲掛圖哪個牌子好？

有聲掛圖是一種幼兒學習語言能力的輔助工具，由於有聲掛圖具有聲圖並茂，內容豐富，寓學於樂的特點，因此能大大增加幼兒在學習過程中的趣味性，增強幼兒動手能力和創造力，學習效果也更顯著。但目前市面上有聲掛圖質量優劣不一，對於兒童有聲掛圖哪種好，哪個牌子好，不少家長感到十分困惑，下面就給大家介紹一下如何挑選有聲掛圖的方法： 有聲掛圖挑選方法根據發聲喇叭的質量來挑選：有聲掛圖的其中一個產品特點的發聲教學，因此發聲喇叭的質量關系著聲音的清晰度以及兒童學習的效果，質量好的有聲掛圖一般選用高保真的環繞帶氧環繞喇叭，喇叭聲音柔和不尖銳，保護寶寶幼嫩的耳朵，而且可調節音量，不容易損壞；而廉價的有聲掛圖使用的是普通的小喇叭，喇叭發音渾濁不標准，容易失真，音量無法調節，而且極易損壞；根據掛圖的材質來挑選：兒童學習時一般比較頑皮和好動，如果掛圖的材質不好，很容易就會在學習時被撕破，目前質量好的有聲掛圖使用的是環保PVC塑料，該材質手感柔軟，用料均勻，韌性強不容易被撕壞，而且環保無刺激；而劣質的有聲掛圖往往採用翻新塑料，色澤白灰混合，厚度偏薄，手感粗糙不耐折，很容易被撕壞；根據掛圖的立體感來挑選：如果想提升有聲掛圖對幼兒的吸引力，掛圖中圖形的真實感起到了舉足輕重的作用，目前質量好的有聲掛圖的圖形使用的是凹凸浮雕立體設計，大大增強了掛圖中物體的真實感和立體感，寶寶可以通過小手觸摸立體圖形，增加寶寶手的觸感能力，開發寶寶大腦深處的腦皮層；而廉價的有聲掛圖裡面只有一些簡單的平面圖案，視覺沖擊感不強，吸引力有限。 如需了解更多有聲掛圖的好質量產品，請參考：

4、有聲掛圖適合幾歲兒童使用？

2歲兒童

5、同齡的孩子已經會寫字了，自家寶寶還不會是什麼原因？

我們是一個愛「比」的民族，雖然理性上都知道「比字兩把刀，一把插別人，一把插自己」，但看到別人家的娃都「搶跑、領跑」了，自家娃還落在後面蠢萌蠢萌啥也不會，你真的不著急不焦慮不惶恐嗎？

小區里遛娃，一群奶奶姥姥們最喜歡交流的就是，我家寶寶已經會走了、我家寶寶會說話了、我家寶寶會認字了、我家寶寶會寫字了……

家裡有個提前一個月走路的娃，就好像娃已經擁有了人生的VIP入場券一樣自豪；

有個小小年紀就會認字會寫字的娃，更是彷彿養了一個智商200傲視群雄的天才寶貝一樣……

看著別家的娃如此能幹，自家的娃似乎明顯已經「輸在了起跑線上」，做家長的還怎麼能坐得住？

於是回家來就加緊訓練自家娃——不會走的加緊抱著練走路，不會認字的家裡貼滿牆的拼音掛圖、漢字掛圖，不會寫字的開始強制訓練寫字……

爬行時代，就開始了「起跑線」上的比較

且慢！ 千萬不要過早開始訓練孩子寫字！

家長要剋制自己的焦慮，別企圖讓孩子通過「搶跑」來實現所謂的「贏在起跑線上」。

世界是公平的，搶跑作弊必然會有相應的後果，一時贏在了起跑線上，或許有可能會帶來輸光全程的慘重代價。

我們需要了解幼兒身體和神經系統發育的規律，尊重孩子的生理節奏，在什麼年紀就做什麼年紀的事情，千萬不要拔苗助長。

那麼，孩子到底應該什麼時候訓練寫字？怎麼訓練？為什麼？

要回答這些問題，首先要從了解寫字的手開始，了解握筆寫字對手的要求，了解嬰幼兒和兒童的手部肌肉和精細運動的發展規律。

01 適合寫字的手，應該是什麼樣的

古人總說讀書人是「手無縛雞之力」的書獃子。 然而，一雙無力的手，是不可能寫好字滴！

不知道大家有沒有寫字寫多了之後，手指頭酸痛、手腕酸痛的經歷呢？

隨著電腦、手機等設備的普及，無紙化辦公的風潮興起，我們每天寫字的時間越來越少，甚至有人一星期都寫不了幾個字。

這樣長期不拿筆不寫字的手，某天忽然有事需要手寫的時候，會不會覺得拿著筆的手似乎在發抖，非常的力不從心？

這些現象都說明，寫字其實是一個「力氣活兒」，想要寫好字，要求手指和手腕上有一定的力量，才能從容駕馭筆的走向。

運動員舉杠鈴之前會有一個漸進的力量訓練過程，讓肌肉變得足夠強健的時候才開始正式練習舉杠鈴。 同樣的，孩子在握筆寫字之前，應該進行一系列的手部訓練，使得小手為寫字做好准備。

02 嬰兒的小手是如何發展的

如果我們認真細致地觀察孩子的小手，我們會發現孩子在不同年齡階段的手部動作差異非常大。

0-1歲的時候，孩子的小手只能抓握住很粗的柱狀物品，而且是「一把抓」。

1-2歲的時候，孩子孩子的小手開始能夠初步區分手指的功能，可以用三個手指撿起相對細小些的物品，但這個時候，還無法分化出更精細的動作來。此時，孩子開始有了塗鴉的慾望，並且會嘗試用手「一把抓」式地拿起筆開始戳戳點點。

2-3歲期間，孩子的塗鴉逐漸開始有了連貫的線條。這個階段，可以給孩子提供筆桿較粗的可水洗的彩筆（筆桿的粗細接近成人手指的直徑）和面積較大的白布或者白板，讓孩子可以毫不費力地抓握和塗鴉。此階段孩子的握筆方式依然是「一把抓」，他們的手指還沒有分化出適合握筆的功能。

寶寶抓筆的方式是「一把抓」，跟大人的方式不同

03 幼兒的小手是如何發展的

3-4歲期間，孩子的手指開始有了更多的精細動作，手眼協調能力也有了進一步的發展。 這個時候，孩子也開始了幼兒園的時光。 正規的幼兒園課程，那些看似游戲的課程設置其實是有著非常深厚的科學背景的。

幼兒園里通過折紙、玩橡皮泥、剪紙、塗色……這一系列的游戲來訓練孩子的手指精細動作發育。

別小看了這些玩耍，一雙手要把橡皮泥搓圓、捏扁，使用必要的工具把橡皮泥切斷，把橡皮泥捏成某個特定的形狀，這都需要大腦對雙手手指的各個小肌肉進行精確控制，並且需要手指具備相應的力量和靈活性。

這些能力並不是天生就具備的，是需要通過長時間訓練來逐步發展和夯實的。

使用剪刀更是需要高度的靈活和手眼協調。慣用右手的人現在如果嘗試拿一把剪刀，用左手把一張紙剪出一個圓形來，就會明白孩子在這個過程里經歷了什麼。

玩橡皮泥，訓練手指的力量、准確度和靈活度

4-5歲期間，也就是幼兒園中班的時候，幼兒園的美術課開始要求有所提高了，孩子們被要求開始用彩筆繪制特定的形狀，並用油畫棒均勻地塗色。

塗色，並且不留白地均勻塗色，對手指的力量是有一定的要求的。 此時的孩子，小手的力量還很欠缺，油畫棒很軟很容易著色，會是比較好的繪畫工具。

我們的右手經歷了長期的使用和訓練，所以才會像今天這樣的靈巧和有力，而左手從來沒有經歷過如此完備的訓練，所以，即使我們已經好幾十歲了，我們未經訓練的左手，很多功能依然停留在三四歲的程度上。 （文中默認右撇子，如果是左撇子請自行把左右調換一下）

即使一個人的右手可以軟筆硬筆書法折服很多人，也並不代表他未經訓練的左手現在已經做好了拿筆寫字的准備。

油畫棒塗色訓練孩子手指的精確度和力量

5-6歲期間，也就是幼兒園大班的時候，孩子們的手指經過了精細運動和力量的訓練，並且隨著神經系統發育的逐步完善，已經初步具備了使用筆的能力。 部分發育較快的孩子會開始有了提筆寫字的願望。

幼小銜接課程一般會被安排在幼兒園大班的下學期的後半段，這也是符合孩子身心發育水平的設置。 這個時候開始學習正確的握筆姿勢，訓練基本的書寫技能，孩子們都可以輕松掌握，並且能夠寫得又快又好。然後，進入小學一年級之後，孩子們可以很輕松地適應書寫的作業，並不會感到非常吃力。

5歲多的孩子能夠正確握筆並寫得又快又好

那麼，不遵循孩子的自然發展規律，提前訓練孩子寫字，會有哪些後果呢？

01 模擬體驗

我想請您跟我一起來做一個體驗性的實驗：

准備以下材料： 牙簽、筆芯、中性筆、白板筆在右手的五個手指上稍微塗抹一點植物油（左撇子可以塗抹在左手）依次拿起牙簽、筆芯、中性筆、白板筆，分別在紙上畫一個襯衫紐扣大小的圓圈，請仔細感覺不同的筆帶給手指肌肉的緊張度和用力程度的差別，以及難易程度的差別依次拿起上述的筆，分別在紙上畫一個一元硬幣大小的圓圈，仔細感覺手指肌肉的緊張度、用力程度、難易程度跟剛才畫那個小圓圈時候的差別

即使是我們發育完善的手，在拿起較細小的東西的時候，手指也會需要使用更多的力量來確保對那個東西的掌控。

手指塗油拿東西會打滑的話，為了確保對物品的掌控，一定會花費更大的力氣來拿緊它。

畫的圈越小，對手指運動的精確度要求就越高，因此手指就需要用更多的力量來做更精確的掌控。

幼兒尚未發育完善的手，就像我們塗了油的手，對細小的東西很難掌控。

讓三四歲幼兒的手抓著筆桿直徑不到1cm筆尖直徑不到1mm的鉛筆，在不到2cm的小方格里寫字，難度其實跟男人的手拿著綉花針在布料上刺綉差不多。

為了確保能夠好好掌控手裡的筆，年紀越小的孩子越需要拚命用力抓緊那支筆。

02 錯誤的用力方式和錯誤的握筆姿勢

幼兒園小班的時候，孩子們用的畫筆的筆桿是粗細接近成人手指的，而不是細如鉛筆，那是為了讓孩子的小手能夠更輕松地掌控筆。

同樣的，幼兒園階段只學習繪畫，無論畫圈或者畫線，都是較大的圖形，而不是在田字格里精確地寫筆畫，也是為了讓孩子的手不必用力過度。

讓孩子的手先具備的相應的力度和掌控力，然後才會給出相應的挑戰，這也是循序漸進原則的體現。

在生活中，我們會觀察到一些人寫字的筆畫特別用力，力透紙背，甚至把較薄的紙張能夠劃破。

由於用力過度，他們的手不會很靈活，筆畫都是非常僵硬的，起筆落筆都很費勁也很花時間，所以也不可能寫得快。

而且，用力過度的手是很容易疲勞的，他們寫字很容易手酸，寫不了多少字就會覺得手疼，需要休息一下。

筆畫過度用力、手指容易疲勞、寫字不快，這些問題就是由於很小的時候就形成的錯誤用力方式，通常都跟早期手指力量不夠無法正確掌控筆有關，也就是說，通常都是過早學習寫字的後遺症。

由於早期手指的功能分化還不夠清晰，所以，他們的握筆姿勢很難准確到位，大拇指蓋在食指上、握筆一把抓……各種奇怪的姿勢都有，而且很早就固定了這些錯誤的握筆姿勢，糾正起來非常困難。

另外，由於長期手指過度用力，還會導致手指彎曲變形、中指關節處有凸起的老繭等嚴重影響手部美觀和健康的問題。

長期不正確地寫字過度用力，導致中指關節變形、起老繭

03 脊柱側彎、駝背、近視問題

我們對於自己無法單手掌控的東西，就會下意識的渴望運用全身的力量來參與掌控。

孩子的小手無法自由掌控鉛筆的時候，為了加強掌控感就會不由自主地身體前傾，後背緊張，頭趴得過近。

這樣的姿勢時間久了形成了習慣，又會形成坐姿不良和近視的問題，並且會有頸椎不適和背部肌肉酸痛的問題。

我們在越小的時候形成的習慣，就越是容易成為一種無意識的狀態，很難被刻意糾正過來。

我們會經常看到有些孩子坐姿不良、距離過近，老師和家長提醒的時候會意識到並做一些調整，但過不了多久就又變成老樣子了。

那個已經成為了孩子的無意識狀態，他們自己也沒辦法控制。 這通常也和早期的寫字問題有關。

不正確的坐姿、過近的距離、不正確的握筆姿勢

所以，過早學習寫字，留下來的一系列問題將會是伴隨終身的，很難矯正。

這也就是我為什麼會說，贏在了起跑線上有可能會付出輸光全程的代價。

而事實上，4歲學寫字和6歲學寫字，在16歲的時候，寫的字其實差別真的沒那麼大，甚至那些早早寫字的神童們在青年期的時候寫的字還不如那些普通孩子的字好看。

所以，訓練孩子早早寫字，到底是在愛孩子，還是在害孩子呢？

6、如何教小孩寫字

寫字屬於精細動作，三四歲的孩子寫字早了些，這個年齡的孩子一般老師會帶著做一些粗放形的游戲，鍛煉手的控制力，一點一點的過度到較高級的動作上，完全沒必要拔苗助長，下面的是我回答過的「如何教孩子寫字」的一點個人看法，但願對您有幫助：
1.孩子寫字不可過早，應該在4歲以後。
2.不可過量，時間太久，容易疲勞，而且容易產生厭學情緒，反而適得其反。
3.不可操之過急，孩子畢竟是孩子，愛玩是其天性，越小的孩子，其專注能力越低，所以應當把枯燥的寫字加以變化，以玩的形式吸引孩子投身其中。
4.持筆姿勢一定要正確，大拇指和食指捏住筆的前端（長短適中，以眼睛能看見筆尖為宜），以中指的第一關節和第二關節連接處抵住筆桿，無名指和小指並列頂住中指，手掌中空，感覺其中像握了個雞蛋，手掌外側自然擺放於紙面，書寫時手腕靈活帶動手指。身體端正，除了手部，其它部位應當放鬆。為什麼這么羅嗦持筆的姿勢，因為寫字的姿勢非常重要，不良的姿勢不僅會影響書寫速度，字體美觀，而且容易疲勞，特別是會造成頭歪，肩斜，脊柱彎曲以及近視、斜視。孩子一旦養成了持筆運筆習慣，是很難糾正的。切不可大意。
5.應從簡到難，先任其塗鴉，再從畫線條，畫圓圈、填色等入手，在學前1—2年有目的的教些簡單的數字、漢字、字母。
6.先用較粗、較輕的筆做粗放型的練習，以鍛煉孩子的手眼協調能力和手部肌肉力量，不可要求過高。
7.先在較大的紙上練習，再慢慢的向有格子的紙上、本子上過度。
8、倒畫筆順的現象在孩子身上很普遍，應慢慢的予以糾正，切不可謾罵諷刺孩子，以免傷其自尊。
9.這個年齡的孩子對左右的分辨不是很清楚，對細小差別的認知能力還比較弱，不僅僅是數字會寫反了，漢字也會這樣，比如「於」下面的勾，有的孩子會朝向右邊。
10.家長心態要端正，孩子的自信和興趣比什麼都重要。不要將孩子與別人去比較，即使比自己的孩子小的都會寫字了，也不必著急，有幾個孩子一、二年級後基本的「讀寫算」還一竅不通的呢？基本上都能掌握的，何必為此斤斤計較呢？不如把這種迫切的心情轉化到怎樣吸引孩子愛學習、愛讀書、愛提問、愛思考上來，培養孩子的學習興趣比掌握幾樣單純的技能更重要。

7、沈陽什麼地方有賣兒童掛圖展示架的？急急急

五愛街什麼都有 你可以去賣小商品玩具的那個樓看看

8、兒童之家潛能閱讀上學歌教案

活動目標
1.了解各種動物的動作，並能用動詞准確描述，如：飛、跑、爬、游、跳等。能用較連貫的語言描述圖片內容。
2. 培養幼兒熱愛運動的習慣，感受運動帶來的快樂。
活動准備
教學掛圖《動物運動會》小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛蟲、螞蟻、魚、鵝等圖片各一張。
音樂磁帶、《健康歌》《我們大家愛運動》、錄音機一架。
獎牌五個,分別寫上數字1到5的。
活動過程
一、出示小老虎圖片、導入情境，歌表演《健康歌》,激發學習興趣。
1、今天我們班來了許多老師，小老虎看見了也進來看你們在干什麼，我們來表演一個舞蹈來歡迎她們好嗎？請聽音樂《健康歌》。
2、小老虎說:"哇!你們人類可真愛運動，難怪身體這么健康。聽說：你們人類有舉辦奧運會，有舉辦全運會，又有舉辦亞運會，我們小動物也不能落後哦！今天我們動物界也要開個小小運動會，比一比，賽一賽。小朋友，你們想不想去看一看：動物運動會?"
二、觀看小小運動會；出示教學掛圖，讓幼兒觀察圖片，啟發幼兒完成問題。
這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：
1、運動會上有哪些小動物?(有小鳥、有小狗、有小兔子、還有烏龜和小鴨子)
2、他們分別在做什麼運動? 分別出示動詞卡片飛、跑、爬、游、跳。
a、小鳥在飛，來我們送個"飛"的字寶寶給小鳥，並模仿小鳥飛。
b、小狗在跑，來我們送個"跑"的字寶寶給小狗，並模仿小狗跑。
c、兔子在跳，來我們送個"跳"的字寶寶給兔子，並模仿兔子跳。
d、烏龜在爬，來我們送個"爬"的字寶寶給烏龜，並模仿烏龜爬。
e、小鴨在游，來我們送個"游"的字寶寶給小鴨子，並模仿小鴨游。
3、再次觀察掛圖，引導幼兒用較連貫的句子描述。
小鳥在飛，飛得怎樣？小鳥在飛，飛得高。
小狗在跑，跑得怎樣？小狗在跑，跑得快。
兔子在跳，跳得怎樣？兔子在跳，跳得遠。
烏龜在爬，爬得怎樣？烏龜在爬，爬得慢。
小鴨在游，游得怎樣？小鴨在游，游得歡。
4、引導幼兒討論：小動物比賽，誰最快，誰最慢？誰能拿第一名，誰能拿第二名………並為它們獎獎牌。
三、聯系生活經驗，啟發幼兒想像。
除了上面的圖中小鳥會飛，還有誰會飛？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等），小狗會跑，還有誰也會跑？（小馬、小羊等）兔子會跳，還有誰會跳？（袋鼠、青蛙等），烏龜會爬，還有誰會爬？（毛毛蟲、螞蟻等 ）小鴨會游，還有誰會游？（魚、海豚、鵝等）。以後小朋友想到了就告訴我好嗎？
四、小結：
小動物們都能發揮自己的特長，積極參加運動。我們小朋友也要多運動，才能增強體質，身體才會健康。如，雙休日，讓你們的父母帶你們去廣場跑一跑，去五虎山爬山，去西湖公園放風箏等等。特別是現在流行甲流的時候小朋友更愛多運動。
五、延伸活動：歌表演《我們大家愛運動》