專家述評脊柱

1、醫師技術工作述評

[參考格式，希望能幫上你忙]

專業技術工作總結論述：

一年一度專業技術職稱評審回開始了，怎麼樣寫好答專業技術職稱總結？是大家普遍關心的問題，也是傷腦筋的問題，為了讓大家順利通過專業技術職務評審，特請一位長期從事職稱改革工作的同志，談一談這個問題。
專業技術工作總結，應該屬於總結類的文章，與一般的總結類文章差不多。但也有獨特的特點，是職稱評審重要組成部分，是評委評價自己的重要依據，也是自己水平、能力、成果的展示，同時也是任職以來重要經驗總結。總結寫得好不好，影響到專家對你的評價，也會影響到自己能不能通過。所以寫好專業技術總結很重要。
如何寫？
一是先簡要介紹自己是基本情況，如現任職稱、任職時間、畢業學校、政治面貌、現從事的專業技術工作。擔任那些社會職務。
二是自己政治思想，工作態度，履行崗位職責情況。
三是詳細地敘述自己任職以來從事的專業技術工作。即主持那些課題，課題進展，有那些創新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什麼獎勵，專家對此評價。
四是發表那些論文。五是獲得的獎勵。

2、強直性脊柱炎綜述論文範文

（一）全身症狀 絕大多數的強直性脊柱炎發病於青年期，起病往往隱匿；40歲以上發病者少見。女性病變發展緩慢，往往診斷延遲。強直性脊柱炎是一種全身性疾病，可有厭食、低熱、乏力，體重下降和輕度貧血等全身性症狀。
（二）局部表現
1．下腰痛和脊柱僵硬 是最為常見的表現。下腰痛發生緩慢，鈍痛狀，講不清痛在什麼地方，有時牽涉至臀部。也可以疼痛很嚴重，集中在骶髂關節附近，放射至髂嵴、股骨大轉子與股後部，一開始疼痛或為雙側，或為單側，但幾個月後都變為雙側性，並出現下腰部僵硬。晨僵是極常見的症狀，可以持續時間長達數小時之久。長期不活動使僵硬更為明顯，病人往往訴說由於僵硬與疼痛，起床十分困難，只能向側方翻身，滾下床沿才能起立。
有些病人疼痛較輕，只有晨僵與腰部肌肉韌帶壓痛點，往往被診斷為"風濕痛"、"纖維織炎"，甚至被認為有"神經官能症"。向腿部有放射痛的還長期被診斷為"腰腿痛"和"坐骨神經痛"。
早期時體征不多，可有輕度腰椎活動受限，但只在過伸或側屈時才能察覺。骶髂關節處可有壓痛，但一般不嚴重，隨著病變進展，骶髂關節處於強直，此時該部位可以完全無痛，而脊柱強硬成為主要體征之一。病員能保持雙膝伸直位時將指尖觸及地板並不能據此而認為腰部並無活動障礙，因為良好的髖關節完全可以起代償作用。檢查脊柱有無強直應該從脊柱的過伸、側屈與旋轉等方面全面檢查。下列方法（Schober試驗）有所幫助：病員直立位時在第5腰椎棘突上作一記號，再在脊柱中線距該記號10cm處作第二個記號。囑病員最大限度前屈脊柱而膝關節保持完全伸直位，在正常情況下，兩點之間距離可增加5cm以上，即可達15cm以上。增加不足4cm，可視為腰椎活動減少。
病變繼續發展便會出現胸椎後凸與頸椎發病。此時診斷比較容易。病員靠壁站立，他的枕部無法觸及牆壁，嚴重時可有重度駝背畸形，病員雙目無法平視，他只能靠屈曲髖與膝才能得以代償。至於頸部表現，一般發病較遲；也有隻限於發展至胸段便不再向上延伸的。少數病員早期即發生頸部症狀，並迅速強直於屈頸位。
2．胸廓擴張度減弱 隨著病變向胸段脊柱發展，肋脊關節受累，此時出現胸痛，並有放射性肋間神經痛。只有少數病人自己發覺吸氣時胸廓不能充分擴張。因肋脊關節強直，在檢查時可發現吸氣時胸廓不能活動而只能靠膈肌呼吸。在正常情況下，最大限度吸氣與呼氣，於第四肋間處的活動度可達5cm以上。不足5cm者應視為胸廓擴張度減弱。早期很少有肺功能削弱的。至後期時，由於重度脊柱後凸與喪失胸廓擴張能力，使肺通氣功能明顯減退。
3．周圍大關節炎症35％的強直性脊柱炎可有周圍關節炎，以髖關節最為常見。通常為雙側性，起病慢，很快出現屈曲攣縮和強直，為保持直立位，往往膝部有代償性屈曲。肩關節為第二個好發部位。偶有膝關節病變。其它關節少有發病。
4．關節外骨骼壓痛點 主要發生在胸肋交界處、棘突、髂嵴、股骨大轉子、脛骨結節、坐骨結節和足跟，有時這些症狀也可以早期出現。
5．骨骼外病變 主要為眼部病變，可有急性葡萄膜炎，發生率可高達25％。心血管疾患有主動脈炎，主動脈瓣關閉不全，心臟擴大，房室傳導阻滯和心包炎等。肺部病變主要為肺上葉進行性纖維化。神經系統病變常為繼發性，有自發性寰枕關節半脫位和馬尾神經受壓表現。後者表現為大小便障礙與會陰部鞍區狀麻木。

3、中醫師技術專長述評該怎麼寫？

思路：

一是先簡要介紹自己是基本情況，如現任職稱、任職時間、畢業學校、政治面貌、現從事的專業技術工作。擔任那些社會職務。

二是自己政治思想，工作態度，履行崗位職責情況。 

三是詳細地敘述自己任職以來從事的專業技術工作。

例子：

1996年擔任科室責任主治醫師，1998年被醫院低職高聘為傳染科主任。2006年破格晉升副主任醫師。

在此期間，能認真做好科室的管理和技術指導工作。通過理論聯系實際，找出自己及科室的不足，言傳身教，及時指導下級醫師工作。

在中毒性菌痢、暴發型流腦、乙腦、流行性出血熱及重症麻疹、猩紅熱、傷寒、斑疹傷寒、腮腺炎、水痘、風疹、白喉、百日咳等傳染病的診斷和組織搶救工作積累了一定臨床經驗。常年承擔遼陽城鄉傳染科病種的會診工作，可解決多種疑難、重症的診斷、治療問題。

不斷提高對醫療突發事件的應急處理能力，每年都幾次被市衛生局派往傳染病暴發點完成診治任務。2003榮獲省抗擊非典先進個人，2006年醫院推薦為省防治流行性出血熱先進工作者。

2005年被評為市優秀共產黨員。 運用學到的知識擅於管理，帶領全科醫務人員開展專業知識竟賽、示範查房、疑難病例討論、病歷書寫比賽等各項活動。

同時還積極完成全市傳染科臨床教學工作和下基層、去學校工廠進行傳染病防治知識科普講座，為本地區的醫療衛生事業做出較大貢獻。積極開展科研活動，主持完成的科研課題《發熱門診排查SARS的運行機制研究》，在2004年被評為遼陽市政府科學技術進步壹等獎。

並在國家級刊物上發表論文6篇。 多年來，自己不斷學習，工作中從未發生過醫療事故。

我願在今後的工作中，更加努力，更好地服務於社會。

4、鄭召民的論文著作

發表論復文發表論文90餘篇，其制中SCI文章8篇，國家級60餘篇，國家級雜志特邀述評或專家論壇文章 10 篇。
參加編寫（譯）專著近20部，分別擔任主編（譯）及編委, 主編《實用骨科神經傷病定位診斷學》（2006），《脊柱外科手術技巧與風險對策》（2009）, 《脊柱外科基本原則》（2009）。主譯《骨壞死--病因、診斷與治療》（1999），《微創脊柱外科技術》（2001），《經皮椎體成形術》（2004），《影像引導下脊柱微創技術》（2005），《腰椎外科學》（2006），《脊柱外科非融合技術》（2008）。副主譯《《微創脊柱外科精要》（2009），《脊柱畸形外科學》（2009）等。
2001年來先後獲省部級成果獎4項，廳局的成果獎4項。非創傷性骨壞死發病機制及葯物防治的研究1999年獲省衛生廳二等獎。2001年來先後獲院重點課題，廣州市衛生局課題，廣州市科技局攻關課題, 廣東省科技廳自然科學基金, 廣東省科技廳攻關重點項目,教育部第九屆霍英東教育基金優選資助課題，企業資助橫向課題，國家自然科學基金，國家科技支撐計劃等各類基金14項100餘萬元。

5、「研究述評」的概念是什麼？

研究述評是指對某學術研究專題的研究狀況進行概述、評論、展望和預測。因此對作者的素質要求較高，一般由專家或學科帶頭人撰寫，故又稱「專家述評」。研究述評的重點在於「評」，區別於文獻綜述的重點「述」。

6、研究述評怎麼寫

課 題 研 究 報 告 寫 作 格 式 簡 介
第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意義； d研究方法和角常； e研究對象與方法；
第二部分 a研究結果； b研究內容及主要成果； c探討與認識； d現狀與問題； e分析與討論
第三部分 a結論； b結論與建議； c研究結論和說明； d建議和展望； e問題與對策；
一、研究報告論文撰寫的意義
研究報告和論文是：
1、研究者思想發展的忠實記錄
2、課題研究水平和價值高低的標志。
3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。
二、研究報告的類型和結構
（一）類型
1、實證性研究報告
2、文獻性研究報告
3、理論性研究報告
（二）結構
題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄
1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規范。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。
2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。
3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業理論素養。
論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的准確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。
論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。
三、寫作內容和要求
（一）題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要准確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
慣例
（三）內容提要和關鍵詞
（四）前言
（三）內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。
（四）前言
1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚准確，中心突出；客觀公正、科學准確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
（五）正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求
2、寫作要求：
總體要求：科學性和創造性；公正性和准確性；學術性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統一。5、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找准錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規范。9、討論部分要簡練。
（六）結論、（七）注釋和參考文獻、（八）附錄
（六）結論
1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
（七）注釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網路
2、要求：完整註明出處
（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等
四、研究報告和論文撰寫
（一）影響研究報告和論文質量的因素
1、研究工作本身
2、研究者的哲學水平和研究素養
3、語言表達能力和寫作水平
（二）寫作步驟
1、確定成果類型及主題——定位。
2、謀篇構思，擬定寫作提綱。
多學科多角度全面分析研究內容，形成盡可能完整的內容框架體系。（放）
選取三特（特長、特色、特點）進行創造性構思，突出重點難點，圍繞中心論點進行系統梳理。（收）
照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當的內容調整。
擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。
3、初稿寫作
1）有話想說
2）無話可說
忘
回
跳
3）有話能說
4、修改定稿
1）關注三類問題：
全局性問題
局部性問題
細節性問題
2） 修改方法：
存放－冷卻－補正修改法
邊寫邊改－氣呵成法
同行交流－導師點評－自我修改法。
五、文章的類型和投稿策略
（一）文章的類型
抄
湊
合
流
（二）投稿的策略：
1、了解雜志特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體
2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。
3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。
六、教師在研究寫作過程中出現的問題
一）選題：
過大、過空、過泛，缺乏實效性
追風現象明顯
命題作文、應景作文現象明顯，敷衍應付行為居多
二）寫作
文章類型體裁選擇定位不準確；
破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點
中心不明確，重點不突出
概念界定不清晰，劃分不統一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現象明顯；
缺乏系統觀和整體觀，思維方式滿足於簡單的羅列和枚舉，出現跳躍性思維、遊走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；
結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難；
局限於個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證，出現理論與實踐分離，論點和案例脫節的現象，且缺乏對案例的必要分析；
資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統一；
材料取捨比較困難；數據處理不科學，分析水平比較簡單原始；
治學態度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數據支撐，往往憑感覺經驗下結論；
語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學化傾向；語言表達不流暢；標題冗長，不夠簡潔明了
原因

7、王江民的事跡述評

一、條件很差
1.都是"丑腿"惹的禍
3 歲小兒麻痹症,腿部殘疾. 下不了樓,守在窗口,看熙熙攘攘的人群. 幼時行走不便,腿被自行車壓斷;橋上看魚,被路人碰到水裡;海邊漲潮,回不到岸上.初中畢業後,找不到工作.
2.都是"專家"惹的禍
精通機電:文革工作組定為"只低頭拉車,不抬頭看路,只專不紅,不能重用,不能當領導"的典型.喪失了向仕途發展的機會. 技術骨幹:廠里不放,喪失了 1977 年通過恢復高考改變命運的機會 技術至上: 江民的工程師文化依然濃厚.公司技術研發高管的薪水甚至要高過公司總裁.這也是江民至今並沒有登陸資本市場的原因.市場份額從早期 的 90%下滑到 10%. "如果他的視野再開闊一些,運營上再激進一些,江民不至於被邊緣化,完全有可能是另一番面貌. "
二、目標很大
不作精神上的殘疾人,要當 IT 業的弄潮兒.在無奈和絕望中尋找希望,在廝殺和斗爭中取得勝利.
三、付出很多
早年強生煉意志:學游泳,爬山,騎車,針灸. 38"高齡"學電腦:38 歲開始學計算機,搞光機電自動化,用計算機教育孩子.兩年後成為中國最出色的反病毒專家之一. 45 獨闖中關村:1996 年,王江民打了一輛黃色的"面的"來到中關村,開始了他的創業之路.1996 年 8 月,北京江民新科技術有限公司董事長
四、成就很高
不可思議謂之傳奇:初中畢業,卻擁有各種創造發明 20 多項;
38 歲學習計算機,兩三年之內成為中國最出色的反病毒專家之一;
45 歲獨闖中關村辦公司,產品很快占據反病毒市場的 80%以上;
沒學過市場營銷,卻使 KV 系列反病毒軟體正版用戶接近 100 萬,創中國正版軟體銷售量之最.
榮獲過"全國新長征突擊手標兵""全國青年自學成材標兵""全國自強模範"等榮譽
2003 年 8 月 27 日,入選中央電視台權威欄目《東方時空》當日《東方之子》
2003 年,獲北京市人民政府"優秀民營企業家"稱號
2004 年,當選亞洲反病毒大會理事. 2004 年,獲中國軟體行業協會"中國軟體傑出貢獻獎"
2005 年,被北京工業大學聘為兼職教授
2006 年 12 月,獲北京市委,市政府授予的"北京市有突出貢獻的科學,技術,管理人才"榮譽稱號.
2007 年 11 月,被北京市
2008 年奧林匹克運動會組委會技術部聘為信息與網路安全專家.
2008 年 9 月,被聘為遼寧對外經貿學院教授.
2009 年 3 月,獲建設中關村科技園區領導小組"中關村二十年突出貢獻獎"表彰.
五、影響很大
1.殺毒行業的先鋒
2.知識造富的榜樣
3.身殘志堅的專家:機械專家,光學專家,電腦專家,殺毒專家
4.創造奇跡的典範: 王江民的意義更在於,因為王江民各方面的起點都非常之低,低到在外人 看來憑著王江民的外在條件,他根本就沒有任何成功的可能性.
5.單槍匹馬的英雄: 作坊式,家族化的企業. 都說個人英雄的時代已經成為過去,都說中關村不再相信傳奇,傳奇已為資本運營所代替,而且還 在繼續.無論這個時代多麼地依賴和提倡集體協作,但個性的張揚永遠不會泯滅,永遠讓人激動不已,因為它代表著個人存在的價值和意義.
6.樂於助人的長者:
2001 年向中國殘疾人福利基金會捐贈 100 萬元設立"江民特教園丁獎" ,2008 年向汶川大地震捐款 30 萬人民幣.鮑岳橋,簡晶和王建華創立聯眾,找王 江民借錢,王江民慷慨解囊,出手就是 20 萬元.金山遭遇盤古之敗,求伯君和雷軍之間想分家,王江民請他們吃飯,說: "你們倆不能分,離開了誰, 金山都不可能成功. "十餘年後,金山成功在香港上市. 殺毒市場風雲變換,有人令人恨,有人令人怕,但是王江民一直是圈子裡令人敬重的人物.