1、怎麼挑選脊柱模型的好壞
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2、牽引治療的三個要素？
頸椎牽引的三要素:①牽引力的作用線過頭部重心;②是佳牽引力值由公式求得;③牽引力的最佳方向a=arctgksinθ/1+Kcosθ°以上三條我們稱之為頸椎牽引三要素。
3、脊柱模型
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4、動物強直性脊柱炎是怎麼產生的動物模型怎麼造
要做強直的模型
首先你要明白什麼是強脊炎：是一種血清反應陰性、病因不明的常見關節疾病，又名Marie-strümpell病、Von Bechterew病、類風濕性脊柱炎、畸形性脊柱炎、類風濕中心型等，
最初的強脊炎是從類風濕中分出來的，
所以間強脊炎模型，跟類風濕關節炎模型相似！！
只不過是主要表現在骶髂關節！！
做了實驗，有什麼好法子，分享下
現在這個病讓人頭痛啊
5、1. 與直立行走相適應，人的運動系統、神經系統有哪些特點？
一、教學目標：
（一）、知識目標：
1、說明人體的運動依賴於一定的結構。
2、描述人體適於支持和運動的結構特點。
（二）、能力目標：通過觀察長骨和關節的結構以及進行有關骨的實驗，培養學生實驗操作和分析問題、解決問題的能力。
（三）、情感目標：懂得體育鍛煉對於運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。
二、教學重難點：人體適於支持和運動的結構特點。
三、教學方法：演示法、實驗法、談話法
四、教學准備：人體骨骼模型、豬股骨等
五、教學過程：
問：屈肘動作是怎樣完成的？有那些結構參與？
學生回答
教師：這一動作是在神經系統的支配下，骨骼肌收縮，牽引所附著的骨，圍繞著關節活動完成的。因此，骨、骨連接和骨骼肌就組成了人體運動系統。運動系統的主要功能是產生運動。從屈肘動作可看出，骨在運動中起杠桿作用，關節是支點，骨骼肌是動力。我們先研究骨骼。
教師：人體的骨骼是由206塊骨通過骨連結構成的。（出示骨骼掛圖，引入骨骼組成。）
教師：人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨，由於各部位功能的不同，骨骼的差別也很大。下面就來觀察各部分的骨骼特點。
教師：下面請一位學生到前面指著骨骼模型說出各部骨骼的名稱，並且討論一下：如顱骨圍成了什麼結構，有什麼功能，整個顱骨中為什麼只有下頜骨能活動；軀干骨中胸椎與肋骨、胸骨組成什麼結構，有什麼功能；四肢骨主要由什麼骨組成，與什麼功能相適應；上肢骨與下肢骨有什麼區別，為什麼？等等。
教師：下肢骨為什麼比上肢骨粗壯呢？
學生：這是因為下肢骨與長期支持體重和行走相適應的結果。
教師：下肢功能與人直立行走有關，那麼骨骼有哪些特點與直立行走相適應呢？
（讓學生觀察骨骼的模型，先觀察脊柱的正面，然後慢慢把模型側放）
教師：脊柱正面和側面觀察的現象有什麼不同？
學生：側面有彎曲
教師：脊柱的彎曲都發生在什麼地方呢？有什麼生理功能？
教師：在頸部、胸部、腰部、骶部各有一彎同分別稱為頸曲、胸曲、腰曲、骶曲，這些彎曲可保持人體重心位置，利於維持身體平衡；可增加脊柱的彈性，可以緩沖劇烈運動時對腦的震盪，故稱為生理性彎曲，是與人直立行走相適應的。
教師：扁平足的功能缺陷。
教師：骨有哪些結構特點與運動功能相適應呢？下面我們以長骨為例，研究骨的結構。
（學生開始觀察時，教師先從形態上說明長骨的骨幹、骨端，然後指導學生由外到內一步步正確地觀察。觀察骨膜時要用解剖刀在骨表面切開，再用刀尖輕輕從骨質表面剝離，同時提醒同學注意骨膜的顏色，堅韌程度，與骨質之間有無聯系的結構，這些結構是什麼。觀察骨質時注意兩種骨質的區別，如部位、顏色、結構、堅硬程度，想一想作用；觀察骨髓時先看黃骨髓，注意位置和顏色，然後看一看骨松質空隙中的紅骨髓。）（播放觀察錄象）
教師：總結歸納。長骨是管狀骨，它使骨既輕便又堅固。這一特點是與運動相適應的。
教師：骨的堅固還表現在既堅硬又有彈性。為什麼有這樣的特性呢？下面我們研究骨的成分。骨由那些成分組成的呢？
演示實驗：測定骨的成分
教師：骨由柔韌的有機物和脆硬的無機物構成，這兩種成分按一定比例有機的結合在一起，使骨既堅硬又有彈性。那麼骨中無機物和有機物各佔多少呢？成年人的骨有機物約為1/3，無機物約佔2/3，這樣的骨既堅硬又有彈性。骨的成分是否都一樣呢？觀察同步探究中骨成分各個時期變化表。想一想：為什麼兒童時期要養成正確的坐立行姿勢？
學生回答
教師：骨的成隨年齡增長而發生著變化，其物理性質也隨著發生改變，這一變化表明，骨是生活器官。骨的生命活動還表現在能夠生長。
教師：骨的生長主要表現在長長和長粗兩個方面，骨端軟骨層在兒童少年時不斷產生骨組織，使骨長長；骨膜中成骨細胞不斷產生骨質使骨長粗。隨著長骨增粗，骨髓腔也增大，以保持輕便的特點。
教師：體育鍛煉促進血液循環，使骨各部分增強了營養，改善骨的結構，使骨密質增厚，骨松質排列更加整齊、有規律，這樣骨更加堅固。
教師：骨折後我們應該怎麼急救呢？
教師：主要骨折部位多發生在四肢，不要活動骨折部位，可用夾板或其它材料把骨折部位兩端關節固定，立即送往醫院及時治療。
六、板書設計：
頭骨
人體的骨骼 軀干骨
四肢骨
七、教學反思：
望採納
6、風濕類疾病的實驗模型中，應該安排在什麼時間用強克治療？
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