1、學習解剖學的體會
位居廣中醫「四大名補」之首的《正常人體解剖學》是廣州中醫葯大學學子們的一門必修課。盡管身在中醫院校，但是它作為一門醫學基礎課程仍顯得至關重要。很多學子都對要學習這門課程感到困惑不解，對如何學好這門課程更是感到茫然。 帶著著諸多的不解，我們請教了人稱「解剖王」的王家有老師。這是一位深受學生歡迎的老師，在此次「我心目中的好老師」評選活動中也得到學生們廣泛或高度的認可。 「人最神秘」、「人體最美」，王老師如是說，「在人類文化史上最古老又最新鮮的課題是刻在阿波羅神廟牆上的神諭：「認識你自己」！但事實上，目前，幾乎沒有人能夠做到完全認識人或自己。在我們人類智慧所能達到的領域里，最具神秘的，最大的未知數仍然是人。對人奧秘的極大好奇是驅使我選擇人體解剖學的原因之一，通過解剖，隱藏在肌膚下的部分奧秘一覽無遺。其二，是因為人體最美。解剖人體有一種很神秘的美感。當把肺等器官中的動脈用特殊工藝分離出來時，它的形狀就是一棵美麗的樹。我喜歡人體解剖學，在上大學期間，學得最好的是人體解剖學，並在之後的留校任教、攻讀研究生以及至今仍然執著地從事人體解剖學教學和研究工作。」 在談到學習《正常人體解剖學》的必要性和重要性時，王老師告訴我們，「不管你是臨床專業的還是葯學專業的，解剖學這門課程都是非常重要的一門醫學基礎課程，對同學們今後學習其它基礎課程、臨床課程以及畢業後當一名優秀的醫生起奠基性作用。試想一下，你敢讓一個連人體器官正常形態結構都不清楚的醫生來給你診治或者進行手術嗎？當自己作為醫生時，弄不清楚人體器官的正常位置結構，你敢給患者進行各種診療操作或針灸等治療嗎？所以呢，學好《正常人體解剖學》很有必要，因此它如同軍事家手中的地圖一樣重要。這門課程之所以成為是「四大名補」之首，考試如此嚴格，是因為對學生負責，是對你們今後當醫生負責，更是為廣大患者負責。」 「毋庸置疑，學好《正常人體解剖學》這門課程並不容易。這是一門比較枯燥的課程，有非常多的名詞需要記憶（醫學上1/3的名詞來源於解剖學）。這就需要同學們在課後花多一點時間在這門課程上學習，包括看書、看圖譜、看標本以及在在自己身上琢磨。 對名詞的記憶有很多方法。比如「歸納」說，對於「狹窄」的學習，整本書我們第一個學的狹窄就是食管的，接著在學習輸尿管的狹窄，男性尿道的狹窄的時候就可以歸納到一起了。依此類推，有相同點的都可以放在一起進行鞏固學習。還有順口溜、形象比喻及講故事等方法。比如講到睾丸和附睾功能的時候，可以比喻成一個是精子的生父一個是養父的關系，因為睾丸是產生精子，而附睾儲存和精子發育的場所。同學們也可以自己充分發揮想像力，把枯燥的解剖學名詞和我們息息相關的生活聯系在一起，這樣記起來更有趣些。」這是王老師對如何學習好這門課程提出的一些方法，著實讓我們受益匪淺。
「老師您深受學生的歡迎，平時你有哪些較獨特的
授課方法呢？」王老師笑著說：「獨特的授課方法還談不上，也還沒有形成，我側重於經典的授課方法，如啟發式教學。在上課之前，我喜歡先提兩個問題，引導學生提出問題解決問題。提問題，一方面是對上節課的重點做一個簡要總結，另一方面是為講新的內容做一個鋪墊，將新舊知識串聯起來。這樣就可以讓所學的知識前後連貫形成一個系統，畢竟，人體是一個整體，課本只不過是為了學習的方便而將人體分為九個系統，學完之後還是要綜合到一起運用的。將所學到的知識綜合到一起也是一種歸納總結的方法，而且這也能調動學生們的積極性。在上課過程中，我也喜歡提問題，造成懸念，勾引學生想繼續聽下去的好奇心，然後逐一分析講解。如講心的位置時，我們會問學生心臟驟停時進行心外按壓術的解剖學基礎，通過心的位置有關知識點，思考為什麼心外按壓有效？是不是心偏左，就按壓胸骨偏左呢？用這種方法進行學習，勤思考，既能增加趣味性，又會減少學《解剖學》時的枯燥感。」 最後，王老師寄語我校學子們要端正學習這門課程的態度，認真踏實地去學習並學好《正常人體解剖學》。
2、學習人體解剖學 體會
我感覺剛開始會有點無聊，而且不容易記住，總是剛學的馬上就忘，還沒來得及復習就又學了新內容。 這種時候千萬不可以失去耐心，上課一定要跟著老師的講解走。按照老師上課方的幻燈片，一遍記憶名稱、特點，一邊記憶位置。在自己身上確定地點，這樣等課後復習會比較生動好記。
3、醫學影像物理學學習心得和體會？
主要是針對影像技術的成像原理進行研究的，研究核物理也比較多。主要講解X-射線成像、核磁共振成像、核醫學成像和超聲波成像的原理、方法及其應用的專業性。
醫學影像的核心就是解剖+病理+成像原理。
影像學大多屬於解剖成像（其他如fMRI、核醫學等包含功能性因素），所以解剖學是基礎，無論是系統解剖還是斷面解剖都是影像人的必備功底，對人體的空間想像力也是十分應重要（尤其超聲診斷），解剖只能多記、多想像了，某些正常值確實很操蛋，但也沒辦法，比如什麼膽總管的正常直徑之類的只能死記硬背啦，當然這些東西如果能經常用到就不會忘。
每一個影像徵象都必須有一個病理學及成像原理解釋，書本上學習的都是很典型的病變徵象，仔細理解這些疾病的病理學變化，能很好的幫助影像的學習。然而臨床上除了典型徵象，還會遇到很多不典型的，甚至完全沒有頭緒的，這種時候只能通過：徵象—病理—疾病的順序進行推測，難度很高，需要大量的各學科知識儲備，所以對於影像醫生來說，直覺診斷功不可沒，有人說影像診斷7分靠科學，3分靠直覺，我認為這是事實。
成像原理是影像人的特有功底了，比如為什麼MRI上有些病灶T1WI呈低信號，T2WI呈高信號？這些都是有影像設備原理解釋的。
以上三點都是學我能想到的學習影像的關鍵，影像醫生不應該比臨床少學，而是多學，我們只是把學習到的所有醫學知識和功力用在了影像診斷上，而不僅是從影像診斷出發去學習相關的知識。
4、中醫解剖學心得體會500字左右，求大神幫忙
呵呵，同學，這個能寫。俺也是學醫的，經常寫寫文章的。這個學習體會，要是需要寫，加一下俺。
5、學習解剖學感想
學習解剖學後的感想
6、作為醫學影像專業的學生，解剖沒學好，對今後學習與工作有什麼影響？
我也是一名學習影像專業的醫生，現在已經工作好長時間；就我的個人經驗來看，如果你連解剖都學不好還當什麼醫生？解剖不是醫學中最難的學科，而只是一門基礎學科，難點在於名詞太多，今天才16號，我想你有充足的時間看兩遍解剖書，不要看那些考試的重點，為了你以後工作把整本書都當做重點，十天足夠了，看你想不想看了，影像學玩的就是解剖，這是你以後的飯碗，好好看吧，加油，當個合格的醫生，凈化醫師隊伍人人有責！
7、談談學習《人體解剖生理學》課程的收獲和體會，1500字
請同學們談談學習《人體解剖生理學》課程的收獲和體會，將體會和收獲寫在第六次形成性考核作業中並提交。評閱老師請看評分標准。評分標准: 1.學習《人體解剖生理學》課程的收獲和體會的答題內容（佔50%） 。 2.結合學生參加小組學習、網上學習及參加面授輔導的情況（佔50%）。請評閱老師按時間要求及時完成作業的評閱工作，並及時將學員的成績在網上提交。
是這題嗎。。
8、學完解剖學之後的感受？
剛踏進大學之時，我內心充滿了困惑與迷茫，畢竟學醫不是我最初的夢想。我放下所有的驕傲盲目地摸索著，帶著受傷的表情，躲在某一個地點，某一個時間，想念某一個人，某一段時光的掌紋，站在來路，也站在去路。
直到我第一次走進解剖樓，面對一具具的屍體，一塊塊骨頭，多種多樣的標本，內心不是 未來時的不安，恐懼，厭惡……取而代之的是莫名的情感，好奇，感傷，安寧……交錯在一起，冥冥之中註定我到這兒來。
在第一節解剖實驗中，我學得很艱難，但是我不知我從哪裡帶來了如此多的興奮與好奇，每每觸摸一塊骨頭，都有一些些悸動，彷彿只有認真地研究人體的每一部分，更好的服務人們是我們的責任。我拿著一塊塊肌肉，深深地感受到身體的每一個細胞都在強烈地抵抗福爾馬林的侵襲，沉重的氣味在空氣中蔓延，飄盪，重重打擊我的嗅覺，時間一刻刻流逝，嗅覺功能逐漸退去，適應了，整個身體輕鬆了一大半。
看到小孩子的頭，大人們的軀體，一陣陣同情噴薄而出。記得上次來學校玩的同學的話，「殘害生命是為了更好地服務人類。」
是啊！我們又何必為觸摸他們的神靈而不安呢？不知從哪來的決心，不管醫之路多麼艱辛，我也要勇敢的走下去！
9、學習 解剖學 這門功課後的感想。800字
那得看你自己了，
10、簡述你學習人體解剖的心得
人體解剖學學習心得
人體解剖學是關於人體形態結構的學科，是一門重要的護理學基礎課程，解剖學知識不僅是學習生理學，內外科護理學等課程的基礎，同時堅實的解剖學知識是做好臨床護理工作的可靠基礎；
作為一個非醫學專業的大學生，雖然不用過深的對人體解剖方面進行深入的研究，但是平時多掌握一些醫學常識，了解一些基本的人體構造方面的知識還是很有必要的。
基於以上種種原因，所以在大二第二次選修課程的時候，我選擇了人體解剖學這一科，當然學習過程中也收獲頗多，在錢國強老師的講解下，我們對人體自身的結構，內臟等各個部位都有了很深的理解和認識；同時，也學到了很多生活中的小常識，讓我對人體解剖和生活醫學小常識方面事實而非的東西變得逐漸清晰。
課堂上老師先給我們講一些解剖的術語和人體結構的名稱，有的我們都知道，但是大多數我們不知道的，人體解剖學的名稱和術語繁多，所以學習它就需要記住他們，我們只是要求了解，我們中學學的是細胞、組織、器官、系統等，但是解剖學卻是研究他們的方法。我們通過看解剖相關的圖片和視頻，了解了解剖的一些方法和過程，看起來時有些害怕，但想想那些在解剖的工作人員，我想他們肯定是有著非常好的心理素質，同時也讓我想到了那些拿手術刀的醫生，他
們動手術也應該是一個解剖的過程，手術就是解剖學的應用之一吧，還有那些破案的法醫也是通過解剖屍體獲取相應的破案證據。只有正確認識了正常人體形態結構，才能充分認識其生理，生化過程以及病理變化，進而理解和掌握各種疾病的發生，發展，臨床特徵與診治，預防原則。
我們學習解剖學主要講的是人體的幾大系統和結構，運動系統主要學習與運動相關的骨骼，有骨的分布，骨的連接，骨的構造和骨骼相關的骨骼肌等，然後是消化系統，消化系統主要講是與消化相關的器官，即器官的形態和功能，接下來是呼吸系統、泌尿系統、循環系統、神經系統都是學習相關的器官和功能。
最讓我印象深刻的是我們去參觀解剖室里的實驗標本，其中有塑料的和真實的屍體標本，雖然經過處理過，但我還是覺得刺激的，但看到同學用手去抓和老師的講解，非常吃驚。通過觀察真實的解剖標本，我們把學的那些人體內部的術語標本一一對應，雖然與平時講課和視頻的不太一樣，但這讓我們印象更深刻，總的來說還是挺好的。
尚振東
文化傳媒學院
編導
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