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十六隨筆
作者：soul祭
第一章 誤入歧途
更新時間2011-1-2 21:12:34 字數：3312
已經是深夜了，滾滾的雷聲回響在天際，頃刻間豆大的雨粒便從空中落了下來。
我躺在床上，靜視著這深夜裡的一切。老爹已經出去很久都沒回來了，外面又下了雨，不禁有些擔心。
忽然，樓下傳來了輕微的腳步聲。下面就是老爹的古董店，不會遭賊了吧，我抓起衣服准備下樓看看。
「天青，快跑！」嗯？是老爹的聲音？
「你這個老傢伙他媽的給我閉嘴！該死！」一個陌生的聲音，我的心也不由的提了起來。「快上樓，把那丫頭給我抓住！用手電筒照她的眼睛，她怕光！」
靠，怎麼是沖我來的？我天天大門不出二門不邁的，誰會跟我結仇啊？隨即一陣沉重的腳步聲，他們上來了。
屋內沒有別處可供逃生，我推開了窗戶，冷風夾著雨水一起撲到了我臉上。試著往下望了一眼，寒……挺高的，估計跳下去不死也骨折。
這時門被踹開了，七八個黑衣人一股腦沖了進來，用手電筒在屋裡亂照。我眯起了眼睛，也來不及多想了，把手中的衣服朝他們一糊，轉身一腳跨上了窗檯。
我抱住直達地面的排水管，想順著它一點點爬下去。沒想到窗內伸出了一隻手一把攥住了我的手腕，因為被雨水浸濕了，身上濕不啦幾的，狠狠一掙竟掙脫了，但身子卻隨著慣性向後仰了出去，另一隻抱住排水管的手也一滑，我便直直的摔了下去。
接觸地的一瞬間，我感覺渾身的骨頭都酥了，我被摔得七葷八素的，腦袋裡嗡……
以上
2、斷感是什麼意思
斷感是一種游記類的文體，它與游記、隨筆、斷想、偶拾、偶感等作為舒發感受、感想的承載文體。
斷，即片斷（不全面）；感，即感受、感想、感悟。
3、盜墓筆記最後小哥為救吳邪摔斷了手腕是之前就有傷未愈,是和鬼影人打鬥過嗎?
有沒有傷沒仔細看 他和鬼影應該沒有直接的接觸
4、寫一篇暑假生活隨筆
結合暑假生活中發生的事情進行闡述；
像日記模式一樣進行描述；
帶有自己的感情色彩；
也可以添加上通過發生這樣的事情，自己的啟示和感悟；
5、《童年》讀書筆記，要求：有摘抄，有感悟。盡量多一些，因為是寒假作業。謝謝了
讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多麼幸福啊。
高爾基出生在一個木工家庭，5歲時，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家裡。由於家境貧困，他上學只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補丁褲子。
高爾基這樣一身不協調的裝束， 都引起同學們的嘲笑。和高爾基相比，我們現在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時間長了就不願意再穿。
高爾基為了上學，只得去撿垃圾換錢。每到不上學的日子，他就早早起來，背著一個大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運氣好才能有半個盧布的收入，如果運氣不好呢，高爾基上學的事就沒了著落。再想想我們，我們現在什麼也不用操心，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什麼理由不珍惜自己幸福的生活，有什麼理由不好好學習呢？
撿垃圾換來的錢成了高爾基的學費來源，但學校里那些有錢人的孩子並不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得並不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學習的動力。他發奮學習，刻苦讀書，終於取得優異的成績，受到了同學們的喜愛和敬重。
我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多麼幸福，又是多麼奢侈呀。我們應該向高爾基學習，不管在多麼惡劣的環境下，都要好好學習，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進。
.本書講述的是高爾基3歲時，父親病故，母親帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削僱工，放高利貸，但是，資本主義俄國的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至於貧困潦倒。可憐的母親改嫁之後，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門，從此還是一個孩子的他，只得在社會上自謀生路……
感想與感受：童年，是每個人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時光。對於我來說，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂「窒息的天地，苦難的童年」，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
據我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學》中的第一部。它向我們藝術地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運的，幸福的！在家裡，父母寵愛著，關心著，保護著。在學校，有老師的教導和同學們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說：「環境可以造就一個人，也可以毀滅一個人。」就是這樣的環境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書告訴我們要堅強勇敢、正直自信。
步入初中的我回憶起童年是多麼美好的時光啊，讀了高爾基的《童年》後，才知道什麼是童年，什麼是幸福童年，什麼叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨著，可如果你想像一下高爾基的童年，那麼你將會感受到自己的幸福，去主動幫助媽媽工作！這本書告訴我們，要珍惜現在！
高爾基雖然小時候生活在如此惡劣的環境下，但是竟然還能成為一位如此傑出的人，真是了不起！他發表過的文章數也數不清。高爾基從來不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫了一部長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒有完成。這部小說作品再現了俄國社會生活，反映了各個階級和社會集團在不同歷史階段的變化。高爾基於一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當時俄國社會的那種腐敗，當時人民生活的痛苦。相比之下，我們現在的社會是多麼美好！我認為，如果我們在這樣的好環境中浪費時間實在是天大的錯誤。記得魯迅先生曾經說過「時間就是生命」「珍惜時間是成功的秘訣」。我們現在有如此好的環境，是多麼難得呀！所以我們不是更應該去努力嗎？這本書告訴我們，要把握未來！
每個人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過，大家記得書中那句話嗎？漫漫日月，憂傷是它的節日，火災是它在狂歡，在一無所有的面孔上，傷痕也成了點綴——我想這就是對《童年》中生活的最好詮釋！
段落選抄：此時此刻，我就會產生一些特別純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細膩的，像蛛網一樣透明，很難用語言表達清楚。它們往往是突然爆發，馬上就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂傷。這有時會使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時你的生靈在沸騰，在融化，漸漸形成一種終生不變的形狀，於是你的心靈的面孔就這樣產生了
不 屈 的 生 命
——讀《童年》有感 李依楊
說到童年，每個人的記憶中應該都是開心與幸福吧。可是，阿廖沙的童年記憶卻是「滿城風雨」。上帝給他的是一條多麼坎坷的人生道路啊！
阿廖沙，真是一個命運多舛的人！
在母親死後，與年已蹉跎的外祖母相依為命。貪婪吝嗇的外祖父，冷酷無情的家庭，黑暗污濁的社會，我真為阿廖沙打抱不平，為他的命運叫屈喊冤。
阿廖沙，真是一個懂事孝順的人！
他似乎沒有為他坎坷的童年不平過，反而那麼的懂事、乖巧。小小年紀，已知道了掙錢孝敬外祖母。
阿廖沙，真是一個頑強不屈的人！
他沒有被好運眷顧，卻堅強地生存了下來。在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，他沒有被壓垮，反而長成了善良、堅強、勇敢的人。
這就是不屈的生命！
苦 難 的 童 年
——讀《童年》有感
姜茜
每個人的童年都是五彩繽紛的，然而高爾基的童年卻布滿了陰霾。外祖父的吝嗇、貪婪、專橫，（經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下工人。）給幼小的高爾基心靈留下了陰影，留下了不可磨滅的傷痕。這樣黑暗的舊社會，這樣的冷酷家庭，這樣可怕壓抑的環境，高爾基怎麼受的了呢？幸好，他的外祖母像一盞明燈，照亮了高爾基孤獨的心。
我覺得高爾基的家庭中，根本沒有親情可言，根本沒有溫暖可言，因為他們總是想著怎麼分家……
值得慶幸是，高爾基的身邊還有外祖母的光明眷顧著他！
苦難——一所最好的大學
李 逸
或許童年對許多人來說，是美好的，是人生最快樂的時光。可對於高爾基來說，卻是苦難的，但，也正是這苦難造就了高爾基日後的成功！
外祖父的吝嗇，舅舅們的凶暴都給高爾基幼小的心靈留下了陰影，讓他過早的認識到了社會的黑暗，也正是在這底層、這殘酷的社會中，煉就了他無比頑強和堅韌的意志。
這不禁使我想起了一個人——吳運鐸。同樣過早肩挑家庭重擔，同樣是苦難堅定了他們的方向，同樣是因苦難而奠定日後的文學之路！
我們呢？嬌生慣養，不能歷經挫折，當然，是要垮掉的一代！同學們，苦難是一所最好的大學，雖然現在我們不會經歷阿廖沙那樣的苦難，但我們是否應該試著去接受，去挑戰挫折呢？
苦難，是一所最好的大學！牢記這句話吧！為了明天美好的陽光，請擁抱今天的陰霾吧！
6、論語十則(隨筆)急急急~~~~~
學而時習之，不亦說乎
——我談今天我們怎樣成長
如何讓剛開始懵懂的新教師逐漸成為勝任並且工作出色的老教師呢？自從我讀了荀子的《勸學》，給了我很多的啟示：
一、學不可以已——樹立正確的終生學習觀。
如今的課程改革，都要求幼兒教師更新教育觀念，並且不斷進取，堅實自身的理論基礎，所以首先要樹立正確的終生學習觀，開展多渠道的自主學習，不斷提高自己的專業技能和業務素養，努力更新自我、完善自我。並努力在工作中勇於創新實踐，善於總結反思。只有有了不斷學習的態度，才能使自己不斷進步，跟上教育發展的步伐，並有創新的精神。
相反，如果我們僅靠自己過去在學校里學的那點知識和技能，停滯不前，遲早會被教育改革的步伐所淘汰。在這樣一個發展一日千里的時代，一天不學習就等於落後，所以轉變你的教育觀、學習觀樹立正確的終生學習觀勢在必行，並且是有效有利。
二、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學——養成良好的學習習慣。
現在的課程改革，向我們進一步證實了「只想不做」是不會獲得成功的。古人尚且知道抓緊點滴的時間學習，作為今天的我們就更應該珍惜每一分一秒的時間，盡可能的掌握多方面的文化知識，不斷更新自己，完善自己，以達到學以致用的目的。
但是，作為新時代的我們可能都很有個性，有的老師認為學習就必須向書本、向專家教授學習，或在專門的學校里的學習。其實很多事例告訴我們：學習的方式多種多樣，可以向孩子們學習，向同事們學習、向家長們學習……只要學做一個有心人，學習的東西無處不在。另外有的老師認為，只要學好專業知識和技能就行，但隨著幼教改革步伐的日益加快，幼兒逐漸見識寬廣，我們只有一滴水怎麼夠呢？所以在今天的我們不僅要具備優良的專業知識和技能，而且要向更加廣闊的知識海洋邁進，這樣才能在工作中得心應手，才能授之以漁。
三、不積跬步，無以致千里，不積小流，無以致江海——培養良好的學習品質。
作為今天的我們在這種競爭激烈的環境里，如果沒有堅強的毅力，做事三分鍾熱度，後果只會落個一知半解，略知皮毛，不會真正領悟到其中的精華之所在，從而也就不會有所成就。所以有這樣一句話：江海不拒細流方能成其深，泰山不拒抔土方能成其大。是啊，但願今天的我們都能時時做到「積跬步，致千里，積小流，成江海」。
四、學以致用——不斷總結經驗，加以反思，不斷成長。
學習的目的就是不斷進步，不斷成長，學到的任何理論知識如果不能與實踐相結合，那它永遠都只能是紙上談兵。隨著新《綱要》的頒布，我們的教育觀念正在逐步的轉變，但觀念的轉變並不是最根本的目的，觀念的轉變最終要落實到教師的教育行為上，在實踐的過程中應竭盡全力的做到理論聯系實際。而且在工作實踐中，除了需將理論知識加以運用的同時，更重要的是在運用的過程中善於及時總結經驗，在經驗的基礎上加以反思，記錄，這樣才會在工作中做到穩扎穩打，達到不斷進步、成長的目的。
俗話說，長江後浪推前浪。作為今天的我們，誰不希望我們的下一代能「取之於藍而青於藍」。作為今天的我們為自己肩上的擔子感到巨大的壓力，因此，為了自己，為了孩子們，為了祖國的未來，能不學習，能不努力嗎？總之，今天的我們要把握時機、不斷學習，不斷成長，只有這樣才會使自己跟上時代的步伐，才能無愧於時代對我們的召喚