1、骨盆骨折及股骨幹骨折及腸破裂術後護理【骨盆骨折及股骨幹骨折及腸破裂】
最好傳些相關資料，骨折的地方要手術治療
胃腸的可以請相關科室看一下
（武漢協和醫院葉哲偉大夫鄭重提醒：因不能面診患者，無法全面了解病情，以上建議僅供參考，具體診療請一定到醫院在醫生指導下進行！）
2、提高護理教學查房效果應注意哪些問題
護理教學查房是護理查房的一種，它以個案或病種為查房對象，以傳授專科理論和技能、介紹護理實踐經驗或某種先進技術為主要內容的護理查房。目前已被廣泛應用於臨床教學。有研究通過對170例學生的調查結果顯示，護理教學查房形式的選擇直接影響查房的效果。為提高護理教學查房的效果，我院於2006年9月開始在外科系列臨床教學病區中實施多種形式的護理教學查房，收到良好效果，現報告如下。
1 多種形式護理教學查房的培訓及實施
1.1 培訓帶教老師運用多種形式查房的能力。首先我們要求教學病區篩選並相對固定主持護理教學查房的老師，做到專人專題查房，在外科系列8個病區篩選了32位負責專題查房的老師。各教學病區在年初定出計劃，確定查房的老師及查房的內容，把任務落實到有關老師，並要求她們做好充分的准備和寫好教案。其次針對以往較多帶教老師查房時查房形式較單一，多採用傳統教學查房，而對其他查房形式認識及掌握不夠的問題，我們在實施前對老師進行系列培訓，包括安排科內查房質量較好的老師進行不同形式的護理教學查房的示範、不同病區的老師互相觀摩學習，並對護理查房的組織形式及實施情況等進行現場點評(包括護生點評、其他參與者點評和考評老師點評)、對書寫的護理查房教案進行修改及點評等。
1.2 實施多種形式的護理教學查房實踐。培訓結束後要求帶教老師根據具體情況進行形式多樣的護理教學查房實踐，每月組織1-2次。主要有以下幾種：
1.2.1 以問題為基礎，以護生為主體的討論式教學查房。問題討論式教學查房是以患者問題為基礎，以教師為引導，以護生為中心的小組討論教學查房法[1]。具體做法是查房前教師先選擇好病例，設置好討論的問題，讓護生帶著問題去看書，查閱資料，圍繞問題進行思考；查房時以護生為主講，教師引導護生討論相關的問題，護生自由發言，但要人人參與，教師要鼓勵護生積極思考，踴躍發言，提出自己獨特的見解，然後由老師補充發言，最後主持教師進行總結點評。
1.2.2 以護理程序為框架的整體護理教學查房。具體做法是責任護士或主管此患者的護生做中心發言人，通過問病史和查體評估患者，收集資料進行分析，引導護生針對存在哪些護理問題，提出護理診斷，需要哪些護理措施，措施是否到位，尚需改進的護理措施，護理效果如何等進行分析討論。查房的重點放在病房內，患者得到了怎樣的護理，護士為患者解決了什麼問題，患者向健康目標邁進了多少。
1.2.3 對比性查房形式。可分為橫向比較、縱向比較2類。橫向比較一般是對同一疾病且接受同一治療方案，在不同的個體狀況中找出共性和個性的查房，如斷指(趾)再植患者之間的比較，以制定更加個體化的護理方案；縱向比較一般是同一疾病的不同病因、不同治療方法、不同階段的個體狀況中找出共性和個性的查房，如同為股骨頸骨折手術治療和牽引治療護理方法的比較，從而找出不同階段的共性和個性的護理方法。
1.2.4 護理技術操作示範性教學查房。具體做法是以有一定難度的護理技術作為查房內容，如PICC、氣管插管術、氣管切開術後氣管套管護理方法、腸內營養插管及營養液輸入方法等。護士長選擇有經驗、高年資的護理人員為指導老師，採用理論聯系實際的方法，認真講解操作的重要性、操作程序及應注意的問題，並進行操作示範及指導護生操作的查房形式。1.2.5 醫護結合進行護理教學查房。請醫生參與護理查房或將護理教學查房與醫療教學查房結合起來，具體方法是由醫生和護士一起主持教學查房，醫生講授醫學知識，分析疾病的發生發展及對護理工作的要求，護士針對患者的護理問題，討論護理計劃的制定和護理措施的實施等。
3、左股骨中下段粉碎性骨折並左股動脈，股靜脈損傷，失血性休克護理查房怎麼寫
你一定是護士妹妹啦，不知道你問的是剛剛受傷還是手術後，我想你問的這個患者一定是手術後的觀察護理吧。
是的話，可以直接問我。