救命骨髓課文續寫

1、課文是《跨越海峽的生命橋》

（1）這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

「凋零」指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。

（2）小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。

此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

同樣是「靜靜地躺在病床上」，但身患重病的小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，「蒼白」「紅潤」這一組反義詞足以說明這一點。而台灣青年卻並非因為缺乏生氣而不得已躺在病床上。他在持續不斷的餘震中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因為他知道大陸18歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的「靜靜地」是他內心堅定沉著的反映，他為了海峽彼岸的小錢不再「靜靜地躺在病床上」，而將自己的安危置之度外。文中前後兩個「靜靜地躺在病床上」，將台灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。

（3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

寶島台灣與大陸雖然被台灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是「跨越海峽的生命橋」，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經久不熄，世代相傳。

2、讀了救命骨髓這篇文章有什麼感想

這個故事講的是樂山市的一個學生的故事。
這個學生很不幸，他患上了傳說中的血癌——白血病。為了能保住他的生命，醫生們從全國各地的骨髓庫中找和他相匹配的骨髓。最終，在台灣花蓮市找到了一個和他骨髓相匹配的健康的小夥子。時間就是生命。醫生們抽完骨髓後立即帶著那個裝滿了兩岸同胞愛心的箱子飛回大陸，挽回了這個學生的生命。
這篇文章里的那個台灣省小夥子最令我感動。因為他們雖然隔著一片海，但他卻用自己的愛架起了一座愛心橋，把自己滾燙的骨髓捐獻給了那個學生。現實生活中，自己明明可以幫得上忙，他卻不去做。打個比方吧。我媽媽叫我去拖地，我在那裡看電視。媽媽叫了我5次，我還不去。直到媽媽打著嚷著讓我去時，我才從沙發上起來，去拖地。這就說明，我沒有主動幫助別人的自覺性和愛心，光顧著自己，不顧別人。而那天，我看見一輛獻血車上寫著「急需A型血」的字。而那時正好是獻血淡季，很少有人去獻血。已經快到晚上8點了。這時，有一位叔叔走進去獻了血。正是這位叔叔，那個病人才得救了。我上回讀過一個名叫《愛心圓》的故事。上面講了一個名叫韋利的小男孩患有先天性心臟病。他有一次清晨正在散步，忽然看見了一個喝醉酒躺在身邊的路人。韋利不顧一切的扶起那個路人，把他抬到了醫院。自己卻由於心臟病，倒下了。當他醒來時，發現自己身邊坐著一個人，他滿臉歉意。當韋利看清楚時，發現那個陌生人竟然是那天喝醉酒躺在路邊的人！數年過去了。終於，心臟病在一個寒冬擊倒了韋利。當他再次醒來時，發現了一個小男孩。這個小男孩說；那天我要去看爺爺。我走過路邊時，發現了你。然後我想起爺爺曾經被一個小男孩救過的故事，就把你抬到這里來了。愛，就是一個愛心圓。我中有你，你中有我 ，愛能產生一切人間的美德與奇跡。

3、四年級上冊語文書里第22課的課文。

跨越海峽的生命橋1
9月22日，早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭（háng）州市，
還沒有開花，
中已經飄來
的香氣。
小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患（huàn）了嚴重的白血病，生命就像即將凋（diāo）零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使這朵
綻（zhàn）放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有
，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾（zhǎn）轉，終於在台灣找到了這樣的人。
在同一時刻，海峽彼岸的

，
專家
正步履（lǚ）匆匆地走進
。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場
7.3級的大地震襲（xí）擊了台灣地區。此刻，大地仍在
中搖晃。
在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷（huái）著希望，期待著他的骨髓。
針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的
，使針頭從肌膚里脫落，
不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠（kuàng）的地方才比較安全。但是，
仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫（zàn）停的間隔，台灣青年的骨髓，終於從身軀（qū）里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24小時。李博士帶著剛抽取的骨髓，經過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當地的醫護人員一起連夜為小錢做了
手術。
小錢得救了。兩岸骨肉同胞（bāo）用愛心架起了一座
。也許，小錢和這位台灣青年永遠不會見面，這並不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的
，必將一代一代傳下去。

4、人教版4年級上冊英語22課課文

四年級上冊語文書里第22課的課文.

課文簡介：

《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,台灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋.課文先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在台灣花蓮的慈濟醫院,李博士正在餘震的危險中抽取台灣青年的骨髓.他們冒著生命危險,做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出.所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命.兩岸同胞相距雖遠,心卻是緊緊相連的.

原文：

1999年9月22日,早晨7時30分,陽光灑滿了美麗的杭州市,桂樹還沒有開花,晨風中已經飄來甜絲絲的香氣.錢暢靜靜地躺在病床上.燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來.這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放.然而,要找到適合移植的骨髓,又談何容易.如果沒有親緣關系,大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人.錢暢是幸運的,幾經輾轉,終於在台灣找到了這樣的人.在同一時刻,海峽彼岸的台灣慈濟醫院,骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術室.一位青年躺在病床上,等候著他來抽取骨髓.就在昨天,一場里氏7.3級的大地震襲擊了台灣地區.此刻,大地仍在餘震中搖晃.在這場災難中,病床上的青年沒有受傷,他的家人是否平安無事,目前還不清楚.但是,他知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿懷著十萬分之一的希望,期待著他的骨髓.針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的餘震,使針頭從肌膚里脫落,李博士不得不停止工作.此時此刻,跑到空曠的地方才比較安全.但是,李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上.經過一次又一次的努力,利用大地震動暫停的間隔,台灣青年的骨髓,終於從身軀里涓涓流出……骨髓的保存期只有24小時.李博士帶著剛抽取的骨髓,經過十幾個小時的奔波,趕到杭州,和當地的醫護人員一起連夜為錢暢做了骨髓移植手術.錢暢得救了.兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋.也許,小錢和這位台灣青年永遠不會見面,但這並不重要,因為兩岸的骨肉同胞,心是連在一起的.那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去,永遠不會熄滅. 望樓主學習進步,天天向上,望採納哦

5、四年級課文《跨越海峽的生命橋》的作者：竹林的資料

竹林，原名王祖鈴，1949年生於上海。以「知青文學」進入文學創作領域，曾得到當時文壇泰斗茅盾的鼓勵與支持。現為國家一級作家，上海市作協專業作家。

課文先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：

第一個場景是在杭州某醫院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓。

第二個場景是在台灣花蓮的慈濟醫院，李博士正在餘震的危險中抽取台灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。

(5)救命骨髓課文續寫擴展資料：

《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了錢暢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

課文的第3至6自然段是幫助學生體會海峽兩岸骨肉親情的重點段落，應指導學生抓住重點語句仔細研讀，認真感悟。

從大地震剛過，台灣青年「靜靜地躺在病床上」，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術，沒有選擇空曠安全的地方等細節，體會台灣青年一心只為他人著想的美好品質；從李博士抽取骨髓時的鎮定沉著，運送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時的不分晝夜，體會其不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫德。