救命骨髓課文主要內容

1、讀了救命骨髓這篇文章有什麼感想

這個故事講的是樂山市的一個學生的故事。
這個學生很不幸，他患上了傳說中的血癌——白血病。為了能保住他的生命，醫生們從全國各地的骨髓庫中找和他相匹配的骨髓。最終，在台灣花蓮市找到了一個和他骨髓相匹配的健康的小夥子。時間就是生命。醫生們抽完骨髓後立即帶著那個裝滿了兩岸同胞愛心的箱子飛回大陸，挽回了這個學生的生命。
這篇文章里的那個台灣省小夥子最令我感動。因為他們雖然隔著一片海，但他卻用自己的愛架起了一座愛心橋，把自己滾燙的骨髓捐獻給了那個學生。現實生活中，自己明明可以幫得上忙，他卻不去做。打個比方吧。我媽媽叫我去拖地，我在那裡看電視。媽媽叫了我5次，我還不去。直到媽媽打著嚷著讓我去時，我才從沙發上起來，去拖地。這就說明，我沒有主動幫助別人的自覺性和愛心，光顧著自己，不顧別人。而那天，我看見一輛獻血車上寫著「急需A型血」的字。而那時正好是獻血淡季，很少有人去獻血。已經快到晚上8點了。這時，有一位叔叔走進去獻了血。正是這位叔叔，那個病人才得救了。我上回讀過一個名叫《愛心圓》的故事。上面講了一個名叫韋利的小男孩患有先天性心臟病。他有一次清晨正在散步，忽然看見了一個喝醉酒躺在身邊的路人。韋利不顧一切的扶起那個路人，把他抬到了醫院。自己卻由於心臟病，倒下了。當他醒來時，發現自己身邊坐著一個人，他滿臉歉意。當韋利看清楚時，發現那個陌生人竟然是那天喝醉酒躺在路邊的人！數年過去了。終於，心臟病在一個寒冬擊倒了韋利。當他再次醒來時，發現了一個小男孩。這個小男孩說；那天我要去看爺爺。我走過路邊時，發現了你。然後我想起爺爺曾經被一個小男孩救過的故事，就把你抬到這里來了。愛，就是一個愛心圓。我中有你，你中有我 ，愛能產生一切人間的美德與奇跡。

2、白衣天使課文主要內容

護士職業的創始人南丁格爾於1820年出生於義大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨回父親僑居在英答國。長大後，自願放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛生極差，而且耶里的醫生對她還抱有敵視態度。但她抱著崇高的理想，戰勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫院面貌改觀，以致士兵們都稱她是「提燈女士」。1856年，她被提升為軍醫院婦女護理部總監。次年，由於她的努力，成立了皇家陸軍衛生委員會，又在當年建立起軍醫學校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在聖托馬斯醫院內建立了南丁格爾護士學校，這是世界上第一所護士學校，以後她又創立了助產士及濟貧護士的培訓工作，她的成績卓著。

3、五年級拐杖課文主要內容

《拐杖》是一篇敘事性文章，講的是「我」為丈夫買了一根拐杖，為了放鬆自己回的手腳，無意間拄答著拐杖行走，被一位小姑娘當做「腳不方便的人」,一路上受到照顧的感人故事。課文以生動的語言

抓住了人物的言行來展現人與人之間的關愛之情。課文的重點是按順序說說圍繞拐杖發生了哪些事情；難點是能夠結合上下文體會「我」的感受。

(3)救命骨髓課文主要內容擴展資料：

這篇課文講述小姑娘是一個善良，執著，純朴，毫無私心，關愛他人的孩子。我們平時在公共汽車上有位子可以坐，這時來了一位老人。

你給他讓座可是他不坐，我們多半會想好心好意給你讓座，你卻不領情，你不坐那我就坐了。然後什麼也不管了。

可這個小女孩卻不是，她打算給作者讓座，可也被作者拒絕了，但小姑娘沒有放棄。小姑娘多麼善良執著啊！

當然善良的不只小姑娘，還有作者也很善良，作者不想讓小姑娘傷心，所以他最後一拐一拐地下車了。他們都是我們學習的好榜樣。

通過這件事我明白了，我們每個人都要有一顆善良的心，認真的去愛我們身邊的每一個人。

4、寶劍贈知音課文，主要內容？

寶劍贈知音主要講的內容是：吳國國君派兒子季札拜訪其他國家。他來到徐國，深受徐君的版喜愛。有權一天，季札與徐軍談話時，發現他對自己的寶劍顯得很感興趣，心想：寶劍以後也都能得到，但難得遇到像徐君這樣的好知音。
於是，季札就決定等出訪完其他國家後再回來把寶劍送給他。可不曾料到，等季札再次回到徐國時，徐君早就病逝了。季札得知後很傷心。但他並未忘記他的諾言，來到徐君的墓前，將腰間的寶劍掛到旁邊的松樹上。大家都很敬佩季札。
這個故事告訴我們，做人要講究信用、實在。不能以各種理由收回自己的諾言。我們小學生應該做的就是不失約，做守信的人。這樣才能令人敬佩和尊重！

5、這篇課文的主要內容是什麼？必採納！

按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程，寫這一面對作者的巨大鼓舞和影響。

6、概括這篇文章的主要內容

主要內容:那一年我們兄妹三人都在讀書，父親病重，家裡急需要錢。我去銀行專借錢，銀行的老伯屬好心地將錢借給我，還給我鼓勁。後來我開始艱難地半工半讀，在我受委屈的時候，守書攤的老頭也給我鼓勁。大四的時候，弟弟妹妹都考上了大學，需要更多的錢，我又去銀行借，可是老伯還是好心地做擔保人，讓我借了錢，還給我鼓勁。後來，我們一家還清了所有貸款，為了不辜負那些鼓勵過我們的人，我們一定要好好挺著。

7、《生命 生命》這篇課文的主要內容是____________________________

主要內容:飛蛾在遭遇危險的時候，會拚命地掙扎;一粒香瓜子掉進牆角，可以倔強地生出版芽來;向醫生借來權聽診器，我可以聽到自己有力的心跳。這所有的事讓我明白一個道理:我們一定不能辜負自己的生命，不能蹉跎光陰。

8、這篇文章的主要內容

1、課文主要講了8年前我在邊疆當兵想喝茶，便寫信讓父母寄茶葉過來，卻不慎將「茶」寫成「菜」，母親不辭辛苦的晾菜，而父親卻猜應該是茶葉，便寄兩斤茶葉來，讓我很感動。
2、附註原文：
菜葉情深
茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好幾天，真不知道，父母後來是怎樣把那些乾菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。

那一段關於茶的往事，至今仍在心頭縈繞，十餘年了，只要一經想起，父親的寬容、母親的關愛便如電影一般，一幕幕映於眼前。
八年前，我當兵在祖國南疆中越邊境一個叫「科甲」的哨所上。生活的枯燥、訓練的緊張，使我這個初入軍營的「學生兵」非常思念遠在千里之外的親人。一次超強度的體能訓練之後，我又累又渴，很想喝上一杯茶水，尤其想喝那清香滾燙的家鄉茶。那醉人的悠悠清香，不正是「家」的最好的詮釋嗎?我按捺不住渴茶如烘的心情，提筆給父母寫了一封信，信的內容很簡單，除了問聲平安，便請爸媽給買兩斤新茶寄來。
無巧不成書。由於一時疏忽，我把「茶葉」錯寫成「菜葉」了。
信是寄到父親單位的，不巧父親出差去了。晚上單位同事將信送到母親手中，母親一看信的內容，知道索要兩斤菜葉，難過得眼淚叭嗒叭嗒往下掉：可憐我兒，當邊防兵可真苦啊，連青菜都吃不上。
母親一夜未合眼，第二天一大早，她就去菜市場買了幾十斤青菜，扛回家洗凈去根去梗僅留菜葉拿出去曬。
那時正值江南梅雨季節，要想把菜葉曬干可真不容易。為了盡快把菜葉送到我手中，天稍晴，母親就早早將菜葉拿出去曬。若是遇上天下雨，不會騎單車的母親就不顧一切地趕回家收菜。
菜葉快曬幹了，父親出差也回來了，看到滿屋子到處是青菜葉子，很是納悶，問家裡是咋回事。母親就拿出我的信給他看。父親看了信，始終不信，說邊防兵再苦也苦不過南沙的，南沙都有定期補給船把新鮮青菜送到，更何況是邊防。
或許是知子莫若父，父親猜想我要的是茶葉而不是菜葉，於是給我寄了兩斤茶葉，並寫信試著問我要的是否是茶葉，而不是菜葉，同時說希望他給我寄錯了，因為那飽含母親深情的菜葉沒有寄來。
茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好幾天，真不知道，父母後來是怎樣把那些乾菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。
3、常見的閱讀理解題目及答案
（1）「那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。」從文中找到與這句話相呼應的句子，說說這樣寫得好處
（2）從菜葉情深中母親和父親見到信後的兩種不同反應,你體會到了什麼?
答案：
（1）茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好幾天，真不知道，父母後來是怎樣把那些乾菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。
這樣寫的好處是：是文章結構更緊湊，更能表現我對母親的關愛和父親的寬容的感恩。
（2）母親是深切的關愛 父親是寬容理智的愛 老師講過,聽我的沒錯!

9、概括課文主要內容

本文按事情發展順序，講述了因為車禍，一個可憐的小男孩失去了自己的妹妹回和母親，他想送給答自己最愛的親人最後一份禮物卻因為錢不夠而犯難，作者不僅湊錢幫助他買下了洋娃娃和白玫瑰，還親自去了殯儀館悼念小男孩的母親這樣一個催人淚下、感人肺腑的故事。其中1——3小節描寫的是「我」與小男孩在商場相遇的過程，是文章的重點；後一部分體現了「我」對小男孩及其一家人的關切。
從全文行文來看，可呈現以下三個特點：第一，文章敘述自然流暢，語言朴實易懂，適宜學生自主閱讀，品味感悟。第二，文章雖沒有精選的段落或文句可以提煉中心，卻在全文的字里行間都可讓讀者感受到濃濃的親情、友情、真情，故而更適宜以語言文字為依託進行朗讀訓練，培養學生的語感，熏陶學生的情感。第三，文章前後連貫，人物言行描寫較豐富，也可成為滲透學生聯繫上下文解詞悟句、質疑問難、抓詞語研讀文句等良好學習方法的有效載體。
基於上述分析，文章的教學可組織為：以語言文字為依託，引領學生自主感悟，在品味和研讀文本語言的過程中滲透學法指導，培養悟讀能力，提升理性認識，受到情感熏陶。同時，以情感渲染為統領，豐富學生的閱讀歷程，並學會將自身體會與文本情感的共鳴通過