幼兒心理衛生保健

1、如何開展幼兒心理健康教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。」幼兒心理健康的標志是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特徵良好、沒有嚴重的心理衛生問題。那麼，作為幼兒園教師，應該如何對幼兒進行心理健康教育呢?通過多年的教育實踐及研究，筆者著重從以下四個方面闡述： 教師要以健康的人格影響幼兒美國學者witty指出：教師的病態人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩定的教師所教的班級里，出現人格障礙的學生人數也較多。為此，幼兒教師要善於調整自己的情緒，以積極進取的心態對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。對於幼兒教師而言，重視和加強自身的心理衛生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項重要的社會義務，因為這關系下一代的健康成長。 教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響孩子的模仿能力很強，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因為他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因為，一次不經意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認為正確的做法都應該做深刻的反思，以免不經意中使兒童幼小的心靈受到創傷。 教師要合理安排幼兒一日活動，促進幼兒身心和諧發展 1．從晨間接待開始為孩子們營造一種溫暖、關愛、民主的心理氣氛每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關愛的態度接待他們。有的孩子來園後會主動給我一個擁抱，我也會高興地擁抱他們，給孩子們以安全感和親近感。通過和家長簡短的交流了解孩子早晨在家的狀況。當孩子情緒不太好時，我就會微笑著從家長手中接過孩子，抱抱他，與他說說悄悄話鼓勵他。孩子則會有一種充分的被重視感和被接納感，心情很快由陰轉晴。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會始終保持積極愉快的活動情緒。 2．充分發揮幼兒的積極主動性，培養幼兒的自信心一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動中，要以恰當的方法引導幼兒積極參與各項活動，讓孩子體驗成功的快樂，樹立自信。譬如：在健康活動中，個別孩子不敢走獨木橋，我並沒有訓斥他們，而是鼓勵他們，讓他們先放鬆心情，然後交給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開，一步跟著一步走。同時老師在旁邊做好保護他們的准備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過去了。總之，要充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒會有我很棒、我能行的感覺，自型心也會逐漸增強，同時也會養成各種健康行為。 3．在游戲活動中，培養幼兒的社會交往能力在游戲活動中，幼兒經常會碰到一些沖突和矛盾，這時教師不要輕易介入，要讓幼兒學會恰如其分地表達自己的情緒，學會用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時保持心理的平衡和穩定，積極地想出解決問題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關系。 發揮家庭教育作用，共同促進幼兒心理健康發展 為培養幼兒的良好品質，增強家長在家園配合中的主體地位，我們通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項活動常規及生活習慣，讓家長了解幼兒園管理的要求，培養幼兒生活習慣的要求，以及培養幼兒任務意識的要求等內容；通過家訪還增進了教師和家長對幼兒在家、在園的了解，從而不斷調整教育方法。這些做法使孩子獨立自理能力和責任感大大加強，同時，也有機會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處於積極主動、樂觀向上的狀態。 對幼兒進行心理健康的教育任重而道遠。不同年齡段的幼兒心理培養目標有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批幼兒培養成為積極向上、自信心強、品質優良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎。

2、幼兒園衛生保健工作內容有哪些

根據《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》規定，

第十五條　托幼機構應當嚴格按照《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》開展衛生保健工作。

托幼機構衛生保健工作包括以下內容：

（一）根據兒童不同年齡特點，建立科學、合理的一日生活制度，培養兒童良好的衛生習慣

（二）為兒童提供合理的營養膳食，科學制訂食譜，保證膳食平衡。

（三）制訂與兒童生理特點相適應的體格鍛煉計劃，根據兒童年齡特點開展游戲及體育活動，並保證兒童戶外活動時間，增進兒童身心健康。

（四）建立健康檢查制度，開展兒童定期健康檢查工作，建立健康檔案。堅持晨檢及全日健康觀察，做好常見病的預防，發現問題及時處理。

（五）嚴格執行衛生消毒制度，做好室內外環境及個人衛生。加強飲食衛生管理，保證食品安全。

（六）協助落實國家免疫規劃，在兒童入托時應當查驗其預防接種證，未按規定接種的兒童要告知其監護人，督促監護人帶兒童到當地規定的接種單位補種。

（七）加強日常保育護理工作，對體弱兒進行專案管理。配合婦幼保健機構定期開展兒童眼、耳、口腔保健，開展兒童心理衛生保健。

（八）建立衛生安全管理制度，落實各項衛生安全防護工作，預防傷害事故的發生。

（九）制訂健康教育計劃，對兒童及其家長開展多種形式的健康教育活動。

（十）做好各項衛生保健工作信息的收集、匯總和報告工作。

有目的有計劃的對保育員進行培訓。我園認真貫徹保教並重的原則，隨著辦園質量的要求不斷提高，對保育員也提出了更高的要求，我園除了定期進行保育員技能考核外，每學期的衛生保健工作計劃都制定培訓內容，有理論學習、事例研討、技能比賽等等，優化了保育員的整體素質。 

培養健康自理自立、文明守禮的好兒童。在生活自理能力上，從小班開始，逐步培養幼兒刻苦耐勞的品質和自我服務能力。開展有關的專題活動、開展自理能力競賽活動、大帶小活動、班際交流活動等。

培養了幼兒從小愛勞動的良好品德，以及為他人服務和嚴以律己、公正待事的優良品質，而且在活動中讓幼兒學會交往、學會禮讓。把握一日活動中的良好時機，在自由活動中注重幼兒與同伴的友好合作交往能力；

重視餐前十分鍾讓幼兒講述自己的見聞，學會交流與分享；餐後散步的時候，每遇到老師與客人都主動打招呼，培養幼兒的文明、守禮的良好常規。

科學合理地安排幼兒的作息時間，每天保證2小時的戶外活動，充分利用陽光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的戶外游戲和堅持開展赤腳運動，增強幼兒體質，促進幼兒健康成長。

(2)幼兒心理衛生保健擴展資料：

第一條　為提高托兒所、幼兒園衛生保健工作水平，預防和減少疾病發生，保障兒童身心健康，制定本辦法。

第二條　本辦法適用於招收0～6歲兒童的各級各類托兒所、幼兒園（以下簡稱托幼機構）。

第三條　托幼機構應當貫徹保教結合、預防為主的方針，認真做好衛生保健工作。

第四條　縣級以上各級人民政府衛生行政部門應當將托幼機構的衛生保健工作作為公共衛生服務的重要內容，加強監督和指導。縣級以上各級人民政府教育行政部門協助衛生行政部門檢查指導托幼機構的衛生保健工作。

第五條　縣級以上婦幼保健機構負責對轄區內托幼機構衛生保健工作進行業務指導。業務指導的內容包括：膳食營養、體格鍛煉、健康檢查、衛生消毒、疾病預防等。

3、衛生保健(包括物資准備)2、幼兒心理疏導。3、開園第一課這三方面應該做好哪些？

衛生保健，幼兒心理疏導，開園第一課這三方面應該做好確實是易缺一不可。今天情況來看，衛生保健物資准儲備這一塊，比如說准備好消毒的用品，消毒器材以及那個口罩。這些儲備都要及時充足。

4、托幼園如何做好幼兒的心理衛生工作

幼兒園心理衛生保健工作是一項直接影響到幼兒身心健康的工作，為了使得這項工作更加科學更加規范地進行，以我多年的教學經驗總結以下了一些工作操作要點供大家參考：
一、教師要無條件地接納每個幼兒。不管幼兒的出身如何、性別如何、長相如何、聰明與否、聽話與否、缺點多少，教師都要無條件地接納每個幼兒，包括接納他們的缺點和不足。
二、教師要尊重每個幼兒的人格，與幼兒平等相待。與幼兒交談時，應盡量蹲下或彎下腰，注意傾聽幼兒說話，並與幼兒保持經常性的目光交流------這是一種平等的交往態度，也是對幼兒的一種尊重。
三、教師每天都要與幼兒有肯定性的接觸。這方面的接觸包括身體、表情、目光和語言。
四、教師要對每個幼兒充滿信任。教師要經常用肯定的語氣、欣賞的目光去看待每個幼兒身上的每一點微小的值得贊賞的地方，幼兒將會從教師的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優點變得越來越突出。
五、教師不要對幼兒發火。有些教師喜歡在幼兒「不聽話」時，或者在自己心情不好時對幼兒發火，這種發火對幼兒心理健康發展是不利的。因為在發火的狀態下，我們會失去理智，做出許多有礙幼兒身心健康發展的事情；同時，我們的「發火相」將會深深地留在幼兒的腦海里，使幼兒覺得「某某老師真可怕」，這對幼兒心理的健康成長，是十分不利的。
六、讓每個幼兒都有不斷獲得成功體驗的機會。不斷地積累成功的經驗對幼兒自信心的建立和幼兒心理的健康發展都有著十分重要的意義。
七、心理健康教育工作要持之以恆。幼兒如何把一種（不管是良好的還是不良的）心理品質的形成或改變都需要一個長期的過程。因此，在心理健康教育的過程中，應貫穿在整個學期乃至整個學年，甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能使幼兒心理形成良好的個性品質、意識態度和行為規范。
八、應將幼兒心理健康教育目標和任務融合到幼兒園的各項教育活動中去。幼兒心理健康教育更多的是隨機教育，而不是專門的心理健康教育活動（稱心理教育課）。幼兒園的一切教育活動，包括教學活動、生活活動、節日活動、游戲活動等都蘊含著許多心理健康教育的內容和時機。
九、要有專人負責、有組織、有計劃向家長宣傳和普及關於幼兒心理衛生保健知識和技能。理由有二：一是，幼兒的相當多的時間是在家庭里度過的，家長及其家庭對幼兒心理發展影響是最直接，最有效的，幼兒心理上所表現出來的許多心理問題，其根本原因就在於家庭；二是，當前幼兒的家長普遍缺乏這方面的知識和技能。
十、教師對有問題行為的幼兒，要進行跟蹤觀察，建立個案分析。要及時地採取環境干預和行為矯正，盡早讓幼兒心理的發展恢復到正常的軌道上來。
十一、教師要努力追求事業上的幸福感和成就感。教師要對所從事的幼兒教育事業感興趣，並不斷地從幼兒教育工作中獲得成功和幸福的體驗，因為教師在事業上能否體驗到樂趣和幸福，將會影響她們對工作的態度和對幼兒的態度，進而影響到幼兒心理的健康發展。為此，幼兒園領導應該努力創造條件，讓教師們經常從工作中獲得成功和幸福的體驗，讓小朋友們和我們的老師一起幸福的生活！
幼兒園心理衛生保健工作是一項十分重要的工作，也是一項十分復雜的工作，我們要不斷地研究，不斷地探索，努力將這項工作做細做實做出成效，以便我們真正無愧於「人類靈魂工程師」這一光榮稱號。

5、淺談幼兒園怎樣做好幼兒心理衛生保健工作

1.根據兒童不同年齡特點,建立科學合理的一日生活制度,培養兒童良好的衛生習慣。2.為兒童提供合理的營養膳食,科學制訂食譜,定期進行營養計算與分析,保證膳食平衡。3.制訂與兒童生理特點相適應的體格鍛煉計劃,根據兒童年齡特點開展游戲及體育活動,並保證兒童戶外活動時間,增進兒童身心健康,增強抗病能力。4.建立健康檢查制度,定期開展兒童健康檢查工作,建立健康檔案。