後天學者癥候群

1、學者癥候群的病理分析

後天性學者癥候群指兒童或成年人在左腦受損後，突然間發展出的學者癥候群患版者特殊權才能。學者癥候群指個人存在嚴重的智力障礙、自閉症或其他心理疾病，卻擁有與其障礙全然相對的、不協調且驚人的某種能力。後天性學者癥候群患者一般頭部曾受創傷，之後出現超凡的數學、音樂或藝術才能。
根據專家的說法，現在全世界約有30名後天性學者癥候群患者。醫學界仍然在研究這種病的成因，但不少專家認為，當左腦受損後，右腦負責彌補左腦失去的功能，從而激發大腦潛能。
好萊塢影片《雨人》的原型、患有孤獨症的「天才」金·皮克就是一名學者癥候群患者。皮克有「超級天才」之稱，在歷史、文學、地理、數字、體育、音樂等15個不同領域有著超凡天賦。與此同時，他在其他一些領域則顯得有些「弱智」，比如在自己家裡找不到抽屜，不會穿衣服等。

2、後天性學者癥候群的臨床表現

後天性學者癥候群指兒童或成年人在左腦受損後，突然間發展出的學者內癥候群患者特殊才容能。學者癥候群指個人存在嚴重的智力障礙、自閉症或其他心理疾病，卻擁有與其障礙全然相對的、不協調且驚人的某種能力。後天性學者癥候群患者一般頭部曾受創傷，之後出現超凡的數學、音樂或藝術才能。
據專家說，截止2014年全世界約有40名後天性學者癥候群患者。醫學界仍然在研究這種病的成因，但不少專家認為，當左腦受損後，右腦負責彌補左腦失去的功能，從而激發大腦潛能。

3、五音不全的少年，腦震盪後突變音樂天才，全球大約有30個這樣的後天性學者癥候群患者，還有誰是？

真的假的，五音不全真的好煩啊~都自卑了，我也想腦震盪去~

4、怎樣測試知道自己是不是患上學者癥候群？

…對不起，看到你這問題分類，我笑了…你思路真的清晰嗎？後天性學者癥候群是有認知障礙的絕對天才不過看樓主的症狀我建議你再拍一下試試好了…

5、後天性學者癥候群的醫學研究

後天性學者癥候群又叫獲得性天才綜合征，醫學界對這種病的成因仍回在研究之中，有答不少專家在學術論文中提到，這種病的發生與左腦受損有關。
人的大腦分為左腦和右腦，其中一個是優勢半球。幾乎所有右撇子的優勢半球都是左腦，而大部分的左撇子的優勢半球也是左腦。左腦通常主管邏輯、語言、計算等能力，而右腦則負責情感、空間、藝術，左腦的功能是顯性的，而右腦則是隱性的。絕大多數人的右腦潛能並沒有得到充分開發。
而後天性學者癥候群的患者，就是由於外傷或疾病的原因，喪失了部分左腦功能，同時右腦功能突然得到了激發。1996年的著名醫學雜志《柳葉刀》上，布魯斯·米勒博士就在論文中提到，在對三名後天性學者癥候群患者進行腦功能檢查後發現，他們的右腦功能都得到了明顯的加強。

6、我得的是自閉症還是後天性學者癥候群？

愛因斯坦不是很會表達但是有誰說他是SB，我也不是很會表達，也遇到過內那些所謂的親戚在背容後指指點點就因為我自己在學業上的落後，交際又不行。像你這樣的人世界上到處都有，但我們還是要走下去，除非你真的想不開那就了結算了嘛！xiao369099這位朋友說你「不是為了賺錢也不是為了出名哪你要拿什麼證明給他們看？」，有時候就算你證明了給他們看他們還是無動於衷，仍然罵你個狗血淋頭，社會上就是有這些更SB的人，但上帝允許各種人才存在。你能說出來就不錯了，同是天下淪落人。最後祝福你！活的好不好不是別人說了算自己高興就行哪怕干那些XXOO害人害己的事！說的有點多。就這些吧！
但是還是望採納！

7、後天性學者癥候群患者影響智商嗎

有可能

8、後天性學者癥候群的病理分析

無論是後天意外還是與生俱來，在很多學者症患者身上都存在一個共同點：他們的左腦額葉和顳葉區域都受到了一定程度的損傷。目前一般認為，正是這樣的損傷導致了他們的「才能」爆發。
額顳葉失智症的病理損傷過程是局部而非廣泛的，並且具有不對稱的特性：通常影響左腦前顳葉區域。研究者們由此假設，前顳葉眶額皮層（anterior temporal orbitofrontal cortex）的選擇性衰退可以降低其對視覺系統的抑制，因此增強了繪畫能力。這種對繪畫藝術的興趣和能力通常情況下是相對「沉睡」的，直到類似額顳葉失智症發生後，「釋放」了這些潛在的才能。一些人會將這種現象稱為「從左腦的暴政中解放出來」。
左腦損傷會使語言和決策能力受到不同程度的妨礙，但是相對的，次級認知活動卻在高級控制功能被抑制後得到了加強（次級認知活動是指我們感知周圍環境以及與環境互動的最基本方式，例如聽覺、視覺等感覺輸入，以及對基礎情緒的本能反應等等；而決策、學習等行為則是高級認知活動，是對低級認知輸入信息的整合、控制和管理）。而這樣一來，他們也就可以更多地留意形狀、線條、數字等等細節特徵。
澳大利亞腦科學家艾倫·斯奈德（Allan Synder）曾進行過這樣一個試驗：通過一種叫做「跨顱磁刺激儀」（Transcranial magnetic stimulation，TMS）人為地暫時抑制大腦前額葉和顳葉功能，並比較受試者在抑制前後的行為學實驗結果。研究發現，在這些腦區受到抑制後，被試表現出了明顯提高的繪畫技能（更多的細節），發現了之前漏過的語法錯誤，對屏幕上斑點的計數結果也更加准確。斯奈德的解釋是，跨顱磁刺激儀暫時性減低了左腦腦區的功能，而右腦的功能則相對提高，於是提高了被試的注意力和想像力。

9、後天性學者癥候群的現實案例

美國中年男子賈森·帕吉特12年前遇襲，腦後挨了一悶棍，醒來後突然展現數學專天才。屬他把這段奇特經歷寫成回憶錄，於2014年4月22日出版。
帕吉特現年43歲，家住華盛頓州塔科馬。12年前，他就是一個普通人，對數學等學科毫無興趣。轉折點出現在2002年9月13日夜間。當時，他走出一家酒吧。兩名男子從他背後偷襲，他頭部挨了一悶棍，神志不清，交出夾克後才得以脫身。第二天醒來，帕吉特走進浴室，覺得眼前的世界完全變了樣，「水流變成一條條垂直的線」。隨後，帕吉特開始痴迷於家中所有的線條。並且他不再上班，投入全部時間和精力研究數學和物理，專注於分形幾何學 。
功能性磁共振成像技術掃描結果顯示，帕吉特的左腦非常活躍，尤其是左側頂葉，這一部位主要負責進行邏輯思維、理性思維和線性思維。那一悶棍似乎改變了帕吉特的腦部結構，使他變成數學天才。

10、後天性學者癥候群的成因及科學·解釋·,是不是·他們打開了人類大腦里·遺傳·或·前世·的·記憶之門

也不一樣.還有很多是轉生和突然會另外一種語言的人出現.可以得出人類思想再大也跳不內出『人』這個范容圍.至於說病理分析.我覺得用處不大，首先是共同性.也就是不是個例.他們和知識.語言需要一個媒介.這個媒介我們正是我們需要的.這個媒介可以保證人類在大宇宙時代遠航時通訊問題，