孩子聲調分不清咋辦

1、6歲學生拼音的聲調分不清,不會讀.怎麼辦

1、啊【張嘴就出聲、就好像有人叫你那樣你忙應了一聲】第一聲
2、啊【略專疑惑那樣的聲音】第屬二聲
3、啊【就是好像懂了什麼事情那樣發出的聲音】第三聲
4、啊!【發聲就跟你看見了可怕的東西那樣的驚叫】第四聲
5、ā á ǎ à按順序1到4，就是這么標注的，一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
首先是以音樂的方式放給他聽,完全的可以聽得出這兩種聲調的區別,還有就是可以用口頭禪的方式,告訴他,讓他更能輕松的記住並且懂得怎麼去理解它,比如:一聲平（用手在胸前滑動一下）；二聲揚（用右手從左胸向右上方滑動）；三聲拐彎（用右手畫一個V字形的手勢）；四聲降（用右手從左上部向右下部滑動）.看看有沒有效果。

2、漢字的聲調分不清怎麼辦？

一聲的發音是平平，例如;"三"讀音沒有起伏,二聲讀音是向上的，例如「錢」就是向上挑的音。三聲讀音是彎曲而出的例如「水」先向下再向上。四聲讀音是落下來的例如「去"發音下滑

3、孩子學拼音二聲和四聲分不清怎麼辦啊

1、五度標記法

首先，聲調有四聲，但是你的孩子都讀准確了嗎？很多孩子經常含糊地讀完 ā á ǎ à 」，甚至家長自己都搞不清楚每個聲調的發音標准。其實每個 聲調都有調值，一般採用五度標記法，來標記調值的相對音高。

第一聲，陰平（如 ā），念高平調 55。

第二聲，陽平（如 á），念高升調 35。

第三聲，上（shǎnɡ）聲（如 ǎ），念低降升調 214。

第四聲，去聲（如 à），念高降調 51。

在練習時，可以假設標有 5 個刻度的豎線 移到自己的前胸，最高處［5］在 鎖骨窩處，最低點［1］在 腰帶上方。讓孩子在這 5 個刻度之間上下滑動，從［5］—［5］是陰平，從［3］— ［5］是陽平，從［2］—［1］—［4］是上聲，從［5］—［1］是去聲，體會一下聲調高低升降的變化。

2、手勢法

我們也可以結合手勢法，顯示 音高的變化，進一步加強學生對音高的認識。具體做法是：用手指按照四聲調的符號劃動的同時，隨音高的變化發音。

如發第一聲時，手指由口部向外平攤，表示高平調 55；教第四聲時，手指由高向下劃，表示下降調 51。

(3)孩子聲調分不清咋辦擴展資料：

孩子學拼音拼讀的竅門：

1、學拼音說兒歌，用兒歌來學習拼音，使兒童很容易在朗朗上口的兒歌中產生濃厚的興趣，簡直是一舉兩得。

2、邊學字母邊結合生活中的實物、情景，幫助理解記憶。

3、如學習聲母m、n，一個山洞nnn，兩個山洞mmm。

4、把字母、音節卡片貼到相應的食物。如mi貼到大米上，men貼到大門上。

5、讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。

4、一年級學生分不清四聲調

一生平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。讀一個拼音的時候，你用四個聲調都嘟一遍，時間長了他自己就能感覺出四個聲調的區別，腦子里會有意識的辨別出四個聲調。祝孩子進步哦~~

5、孩子拼音聲調搞不清楚怎麼辦？

有一個小訣竅，我們的拼音的聲調都有符號表示，按照符號線條邊讀邊畫聲調的線條有利於加強孩子對聲調的把握，一聲畫平行線，二聲畫上揚線，三聲畫一個小勾，四聲畫下行線。

6、我家孩子都四年級了，拼音聲調還是不會，分不清幾聲這樣會不會有影響呀，等她高年級了會不會自然就會了？

重復是學習之母,多做拼讀，每天堅持讓孩子閱讀喜歡的帶拼音的故事書1、 背韻聲母本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。教聲母時，20個聲母分成3組：第一組：b p m f d t n l第二組：g k h j q x第三組：z c s y w r教幼兒背韻聲母的方法：家長（教師）：「今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：b p m f幼兒：b p m f家長：b p m f幼兒：b p m f幼兒跟念三四遍後，家長：「把這4個拼音字母再念一遍。」幼兒：「b p m f家長：「下面我們再學後面的4個拼音字母。跟我念， d t n l幼兒：「d t n l幼兒跟念三四遍後，家長：「把這4個拼音字母再念一遍。」幼兒：「d t n l家長：「跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家長要念得有節奏，前4個一組，後4個一組。念兩三遍後：家長：「把這8個拼音字母念一遍。」幼兒：「 b p m f d t n l家長：「快快地念兩遍。」幼兒：「b p m f d t n l ，b p m f d t n l。」教完上述8個聲母後，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而准確地把這8個聲母記下來，那麼，開始教」g k h, j p x.」。用同樣的方法教「z c s , y w r 」。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。家長：「把20個聲母按順序念一遍。幼兒：「b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：「下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f幼兒：「f m p b 。」家長：「d t n l。」幼兒：「l n t d 。」……家長：「y w r 。」幼兒：「r w y 。」讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。2、 聲母的認、寫階段本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。教學方法如下：家長（教師）：「我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？」幼兒：「p 。」（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用「p」。）家長：「讓我們看看』p』 像什麼呀？」幼兒：「像倒過來的』9』,像一面小旗……（讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）家長：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。」幼兒用手指寫完了。家長：「拿起筆在紙上寫兩遍。」幼兒在紙上寫。家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。家長：「我們認識了 『p』 , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？」幼兒：「f 。」家長用教』p』的方法教』f 『。「f 「教完後，再進行以下的教學。家長：「我們認識了』p和』f』，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？」幼兒：「b m 。」家長：「下面我們看看』b』怎樣寫。」家長用教』p』的方法教』b』。家長：「現在就剩下最後一個拼音字母了。是哪一個字母呀？」幼兒：「m。」家長：「看看』m』是怎麼寫的。」板書」m」。教」m」的方法與教」p」相同。4個拼音字母教完後，要馬上復習一遍。復習的方法如下：家長：「我們今天認識了哪些拼音字母呀？」幼兒：「b p m f。」家長：「我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？」幼兒：」p」。家長：「把』p』寫兩遍好嗎？……家長：「我們最後學的拼音字母是什麼呀？」幼兒：「m」。家長：「把『m』寫兩遍好嗎？」……家長：「還有兩上字母是什麼？」幼兒：「b f 。」家長：「把它們也寫兩遍。」……如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，家長可以這樣提示：「』b』是第3個學的拼音字母，你不是說它像個』6』嗎？」其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守凶。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。
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7、我有點分不清聲調怎麼辦？

最佳答案讀得清？？那怎麼會分不清呢？
是四聲對不上號嗎？
如果這樣的話：
第一聲：
ā
【阿】姨
第二聲：
á
【姨】媽
第三聲：
ǎ
棉【襖】
第四聲：
à
土【地】
【】中的為該聲調讀音舉例