孩子声调分不清咋办

1、6岁学生拼音的声调分不清,不会读.怎么办

1、啊【张嘴就出声、就好像有人叫你那样你忙应了一声】第一声
2、啊【略专疑惑那样的声音】第属二声
3、啊【就是好像懂了什么事情那样发出的声音】第三声
4、啊!【发声就跟你看见了可怕的东西那样的惊叫】第四声
5、ā á ǎ à按顺序1到4，就是这么标注的，一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
首先是以音乐的方式放给他听,完全的可以听得出这两种声调的区别,还有就是可以用口头禅的方式,告诉他,让他更能轻松的记住并且懂得怎么去理解它,比如:一声平（用手在胸前滑动一下）；二声扬（用右手从左胸向右上方滑动）；三声拐弯（用右手画一个V字形的手势）；四声降（用右手从左上部向右下部滑动）.看看有没有效果。

2、汉字的声调分不清怎么办？

一声的发音是平平，例如;"三"读音没有起伏,二声读音是向上的，例如“钱”就是向上挑的音。三声读音是弯曲而出的例如“水”先向下再向上。四声读音是落下来的例如“去"发音下滑

3、孩子学拼音二声和四声分不清怎么办啊

1、五度标记法

首先，声调有四声，但是你的孩子都读准确了吗？很多孩子经常含糊地读完 ā á ǎ à ”，甚至家长自己都搞不清楚每个声调的发音标准。其实每个 声调都有调值，一般采用五度标记法，来标记调值的相对音高。

第一声，阴平（如 ā），念高平调 55。

第二声，阳平（如 á），念高升调 35。

第三声，上（shǎnɡ）声（如 ǎ），念低降升调 214。

第四声，去声（如 à），念高降调 51。

在练习时，可以假设标有 5 个刻度的竖线 移到自己的前胸，最高处［5］在 锁骨窝处，最低点［1］在 腰带上方。让孩子在这 5 个刻度之间上下滑动，从［5］—［5］是阴平，从［3］— ［5］是阳平，从［2］—［1］—［4］是上声，从［5］—［1］是去声，体会一下声调高低升降的变化。

2、手势法

我们也可以结合手势法，显示 音高的变化，进一步加强学生对音高的认识。具体做法是：用手指按照四声调的符号划动的同时，随音高的变化发音。

如发第一声时，手指由口部向外平摊，表示高平调 55；教第四声时，手指由高向下划，表示下降调 51。

(3)孩子声调分不清咋办扩展资料：

孩子学拼音拼读的窍门：

1、学拼音说儿歌，用儿歌来学习拼音，使儿童很容易在朗朗上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。

2、边学字母边结合生活中的实物、情景，帮助理解记忆。

3、如学习声母m、n，一个山洞nnn，两个山洞mmm。

4、把字母、音节卡片贴到相应的食物。如mi贴到大米上，men贴到大门上。

5、让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。

4、一年级学生分不清四声调

一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。读一个拼音的时候，你用四个声调都嘟一遍，时间长了他自己就能感觉出四个声调的区别，脑子里会有意识的辨别出四个声调。祝孩子进步哦~~

5、孩子拼音声调搞不清楚怎么办？

有一个小诀窍，我们的拼音的声调都有符号表示，按照符号线条边读边画声调的线条有利于加强孩子对声调的把握，一声画平行线，二声画上扬线，三声画一个小勾，四声画下行线。

6、我家孩子都四年级了，拼音声调还是不会，分不清几声这样会不会有影响呀，等她高年级了会不会自然就会了？

重复是学习之母,多做拼读，每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书1、 背韵声母本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r教幼儿背韵声母的方法：家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：b p m f幼儿：b p m f家长：b p m f幼儿：b p m f幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”幼儿：“b p m f家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l幼儿：“d t n l幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”幼儿：“d t n l家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。念两三遍后：家长：“把这8个拼音字母念一遍。”幼儿：“ b p m f d t n l家长：“快快地念两遍。”幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。家长：“把20个声母按顺序念一遍。幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f幼儿：“f m p b 。”家长：“d t n l。”幼儿：“l n t d 。”……家长：“y w r 。”幼儿：“r w y 。”让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。2、 声母的认、写阶段本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。教学方法如下：家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”幼儿用手指写完了。家长：“拿起笔在纸上写两遍。”幼儿在纸上写。家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”幼儿：“f 。”家长用教’p’的方法教’f ‘。“f “教完后，再进行以下的教学。家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”幼儿：“b m 。”家长：“下面我们看看’b’怎样写。”家长用教’p’的方法教’b’。家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”幼儿：“m。”家长：“看看’m’是怎么写的。”板书”m”。教”m”的方法与教”p”相同。4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”幼儿：“b p m f。”家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”幼儿：”p”。家长：“把’p’写两遍好吗？……家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”幼儿：“m”。家长：“把‘m’写两遍好吗？”……家长：“还有两上字母是什么？”幼儿：“b f 。”家长：“把它们也写两遍。”……如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
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7、我有点分不清声调怎么办？

最佳答案读得清？？那怎么会分不清呢？
是四声对不上号吗？
如果这样的话：
第一声：
ā
【阿】姨
第二声：
á
【姨】妈
第三声：
ǎ
棉【袄】
第四声：
à
土【地】
【】中的为该声调读音举例